2011年青岛市教师招聘考试复习资料打印版

还不把它吃了！请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例 五、作文

以《我的教师观》为题写一篇议论文，要求：

1不少于800字 2论点鲜明，有说服力 3文章有逻辑效果4论据充分，论证方法得当

招教考试真题卷六

一、单选.

1．反映试题的基本质量的是： A信度B效度C实用性D区分度

2．认识和把握教学活动多样性的关键是

A教学本质B教学模式C教学内容D教学方法 3．学而时习之，温故而知新，这犯了教学的原则 A系统性B启发性C思想性D巩固性

4．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是—— A教学B教学原则C教学模式D教学方式 5．马克思主义教育学在教育起源上坚持——

A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论

6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出开始自党的 A十五大B十四大C十三大D十二大

7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 A德国赫尔巴特B德国马丁.路德 C美国杜威D捷克夸美纽斯

8．实质教育论认为教学的主要任务是

A发展智力B培养思想道德C传授知识D发展个性

9．作为一个中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括

A教育学和心理学 B教育学心理学和学校管理学

C教育学心理学和各科教学法 D教育学心理学学校管理和各科教学法 10．曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是 A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段 11．结构化策略和问题化策略属于教学策略中的

A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略 12．德育过程结构的构成要素是

A教育者受教育者B教育者受教育者德育内容 C教育者受教育者教育内容和方法D教育者和方法 13．杜威所主张的教育思想被称为

A存在主义教育思想B要素主义教育思想 C实用主义教育思想D永恒主义教育思想

14．在我国，对教师概念进行全面科学界定的法律是 A宪法B教育法C中华人民共和国教师法D义务教育法 15．“道之所存，师之所存”这句话反映了教师职业角色中的 A传道者角色B示范者角色C授业解惑者角色D研究者角色 16．课程文件的三个层次是

A教学计划教学大纲教科书B课程计划课程目标教科书 C课程计划课程目标教学大纲D课程标准教学大纲教科书 17．根据课程的任务分类，可以把课程分为

A融合课程广域课程核心课程 B基础课程拓展课程研究课程 C国际课程地方课程学校课程 D研究课程广域课程地方课程 18．最早在教学理论上提出班级授课思想到是 A泰勒B夸美纽斯C裴斯塔洛齐D凯洛夫 19．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种

A相对评价B绝对评价C定性评价D定量评价

20．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价 C形成性评价和总结性评价D正确评价和错误评价 二、填空。

1．教育学的产生和发展，从形式上看，经历了混合阶段，——和发展阶段。 2．学校体育工作必须以增强学生——为中心，全面完成体育任务。 3．发展学习模式是——提出的。

4．影响人的身心发展的基本因素是——、——、和——。 5．范例教学中范例的基本特征：——、——和——。

6．儿童从出生到青年期有三个身心发展的高峰，第一次是——、第二次——、第三次——。 7．教师的劳动特点由教师的——和——所决定。

8．教育制度是一个国家各类——与组织的体系及其——。 9．学生既是教育的对象，又是教育——。 10．教育的最基本职能是——。 三、判断

1．历史性和阶段性都是教育的永恒属性 2．“有教无类”教育主张的提出者是孔子。 3．教育方针只有主观性，没有客观性。

4．英国近代学校教育制度是一种典型的双轨制。 5．班级授课制的确立者是英国的培根。

6．教育投资是生产性投资，但不是经济性投资。 7．在学校教育体系中处于核心地位的上科研工作。 8．《学记》是世界上最早的体系完整的教育论著。 9．教育的不平衡性一般表现为超前或滞后以社会。

10．目前，我国中小学的基本教学组织形式是个别教学。 四、名词解释

1．教育方针2．教育方法3．教育影响4．非指导性教学法5．陶冶教育 五、简答

1．认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？ 2．简述素质教育思想的基本观点

3．简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。 4．简述班主任在班级管理中的地位和作用。 六、论述

1．联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。

2． 一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到，旷课甚至为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律，团结，意识和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例