2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每日一练试卷D卷 附答案

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每日一 练试卷D卷 附答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（ ）。 A、环境 B、生理 C、刺激 D、认知 2、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（ ）。 A.诊断性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 3、（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 4、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。”这体现了（ ）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.内发论 5、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（ ）。 A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆

D.内隐记忆

6、把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（ ）。 A.班级授课制 B.分层教学 C.小班教学 D.复式教学

7、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（ ）。

A、学会调适和寻求发展 B、学会调节和学会适应

C、学会调适和寻求健康 D、适应学习和适应社会

8、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

9、对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）。 A、专业结构 B、学科结构 C、科技结构 D、生产力水平

10、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ ）。

A、布鲁纳 B、康德 C、杜威 D、卢梭

11、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。

A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演文法

12、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传

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B.环境 C.教育

D.主观能动性

13、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。

A.焦虑症 B.神经衰弱症 C.强迫症 D.抑郁症

14、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（ ）。

A.矛盾性 B.激动性 C.掩饰性 D.短暂性

15、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。

A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性

16、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（ ）。

A、学科课程 B、经验课程

C、活动课程 D、隐性课程

17、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（ ）。

A．缺乏正确的道德认识 B．缺乏良好情感 C．道德意志薄弱

D．没有掌握正确的道德行为方式

18、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。

A、情感枯掲 B、却个性化 C、成就感低 D、知识枯掲

19、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（ ）。

A、内发论 B、外铄论

C、多因素相互作用论 D、活动论

20、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的（ ）的代表。

A.直接功能 B.间接功能 C.附带功能 D.超越性功能

21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）。

A、关注生存阶段 B、关注学生阶段

C、关注情境阶段 D、关注自我阶段

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。

2、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

3、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

4、教育可以改变政治经济制度的发展方向。

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三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、简述综合实践活动课程的基本特征。

2、简述生产力对教育的决定作用。

3、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。

4、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上

我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.....反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长

处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。

(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。 (2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。

2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……

问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因 并向田雨提出改进教学的建议。

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参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、D

2、答案：D 3、C 4、B 5、B 6、D 7、A 8、B

9、答案：D

10、C（答案解析）从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859-1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。” 11、答案：D演示法 12、B

13、【参考答案】A 14、【参考答案】C 15、【参考答案】A

【答案解析】教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。 16、A

17、【答案】C 18、A

19、答案：C 20、D 21、C

4、错误。本题考查的是教育与政治经济制度之间的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，其决定着教育目的的性质、教育领导权、受教育权利、部分教育内容；其次，虽然教育对政治经济制度具有影响作用，但其不能够改变政治经济制度的发展方向。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、正确答案：((1)综合性。体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。 (2)实践性、活动性。以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等活动去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。 (3)开放性。课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。 (4)生成性。生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。 (5)自主性。学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动。 (6)课程性。这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。 )

2、正确答案：((1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置；(5)教育相对独立于生产力的发展水平。) 3、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求:

（1）要统一学校内部的多种教育力量。校长、班主任、各科教师和全体职工，要形成教育的合力。

（2）统一社会各方面的教育影响。学校应与家庭和社会有关机构建立和保持联系，形成一定的制度，及时或定期交流情况，研究学生的教育状况，制定相互配合的方案，分工负责，共同努力，控制和消除环境中的不利影响。

（3）对学生进行德育要有计划、系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。要防止时紧时松，时宽时严，断断续续。 4、(1)掌握知识是发展智力的基础 (2)智力发展是掌握知识的重要条件

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性 (4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、【参考答案】错误。德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之 以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的。

2、正确。理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作犀，在刺激S和反应R之间建立直接。联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

3、【参考答案】错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制 定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、(1)材料中班主任的做法遵循了德育原则的要求，值得其他老师借鉴，具体表现 在：

①做到了积极因素克服消极因素原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，班主任用一分为二的观点看待后进生，并通过学生擅长的方面激励学生不断努力，改变以前不爱学习、不努力的现状。使学生积极踊跃的学习，成绩也提升了很多。

②做到了因材施教原则，这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。班主任让每一位学生都写下自己擅长的方面，结合每个学生不同的特点，让学生一点一点的提高自己的能力。不断努力，最终取得良好的提升。

③尊重学生与严格要求学生相结合原则。这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，

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