幼儿心理学考前准备资料

幼儿心理学概述

? 关键词

o 幼儿心理学

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幼儿心理学是发展心理学的一个重要组成部分

幼儿心理学是研究幼儿期（3岁至6.7岁）儿童心理发展特点和规律的学科 幼儿心理发展一般都要经历三个阶段：幼儿初期，幼儿中期，幼儿晚期 幼儿心理的年龄特征是在一定社会和教育条件下，在幼儿心理发展的各个阶段中所形成的一般特征，典型特征，本质特征，都是和年龄有关系的 主要从2个方面来探讨幼儿心理发展的年龄特征

o 年龄特征

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o 发展

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幼儿认知过程（智力活动）。包括感觉，知觉，记忆，思维，言语，想象等。思维发展的年龄特征是其中最主要的一环

幼儿社会性发展的年龄特征，包括兴趣，动机，情绪，自我意识，能力，性格，人格等。自我意识发展的年龄特征是其中最主要的环节

心理发展的个体差异。 探究影响幼儿心理发展的因素。

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主流观点

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决定个体心理发展的因素主要是遗传与环境的交互作用 一般认为遗传提供了智力发展的可能性，而环境则是将这种可能性发展转化为现实性。

就智力发展领域而言

揭示幼儿心理发展的原因和机制

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o 印刻

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o 关键期

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化

关于遗传和环境（含教育）在心理发展中的作用问题 关于心理发展的外因与内因问题

关于心理不断发展和发展阶段的关系问题

发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是量的变化，更重要的是质的变

研究小鸭，小鹅的习性发现，他们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，洛伦茨称此现象为印刻。 印刻发生的时期被称为关键期

儿童心理发展过程中也存在关键期，它是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或者行为十分敏感，学起来非常容易。

心理发展有一个从量变到质变的过程，而这一过程又与心理发展的一定时期紧密联系

人的某些心理能力与行为的发展有一定的最佳时间，若此时个体受到相应的良性刺激，会促使其心理能力与行为的更好发展；反之则会阻碍其发展甚至导致心理能力与行为的缺失。

? 重要问题

o 幼儿心理学以什么为研究对象

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本书的研究对象是以3至6.7岁的儿童为主，其他年龄段的儿童为辅 幼儿心理学的研究

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描述幼儿心理发展的年龄特征

探究个体差异与影响幼儿心理发展的因素 揭示幼儿心理发展的原因和机制

o 心理发展的基本性质

发展是连续性与阶段性的统一 发展的定向性与顺序性 发展的不平衡性 发展的个体差别性 发展的关键期

一般认为，幼儿在与客体相互作用的过程中，社会和学校教育向幼儿提出的要求所引起的新的需要和幼儿原有的心理发展水平之间的矛盾，是幼儿心理发展的内因，也是其心理发展的动力

o 幼儿的心理为何会发展—心理发展的动力是

o 幼儿心理发展有哪些理论

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遗传与环境之争

? 绝对决定论

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争论的双方对遗传，环境所持的观点完全对立 优生学—英国-高尔顿-遗传决定论 行为主义创始人-华生 -环境决定论

调和论是遗传决定论和环境决定论的混合体，是用先天遗传和不变环境来曲解儿童心理发展的形而向上的观点，以中折中的发展观

调和作用论

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德国斯特恩 美国格赛尔

遗传与环境是相互依存，相互制约，缺一不可的。即是一种因素作用的大小性质都依赖于另一种因素 遗传与环境的作用是相互渗透相互转化的

相互作用论

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内因与外因之争

遗传可以影响或者改变环境，而环境也可以影响或改变遗传

遗传中有环境，环境中有遗传。两者无法分离

? 内因说

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外因说

儿童是个能动的个体，促进儿童心理发展的真正原因是其内部矛盾的产生，是其主动改造自然的结果

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儿童是个消极被动的个体，儿童心理发展要么受外部环境所驱使，要么被内部生物学因子说规定

相互作用论

? 儿童心理的发展是内外因不断相互作用的结果

既要重视儿童心理发展的外因，又要重视内因，儿童发展是主动的，外因要通过内因才能发挥出来

连续与阶段之争

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? 连续论

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阶段论

发展是个平稳而连续的过程，不断进行量的积累。 儿童的整个发展不存在阶段，儿童与成人的差别是其行为的数量和复杂程度

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发展是突然发生的，由不连续的阶段构成，儿童的发展没有量变，只有质变

精神分析学派，认知结构学派

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佛洛伊德 埃里克森 皮亚杰

连续性与阶段性的统一

儿童心理的发展既不是单纯的连续，渐进，也不是只有阶段，间隔，而是一个既有连续性又有阶段性的过程，不仅有量变，更重要的是质变

o 我们从什么时间研究幼儿心理

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外国

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法国心理学家比纳——比纳智力量表

美国霍尔将儿童心理学研究范围有婴儿期扩大到青春期

科学儿童心理学产出于19世纪后半期，德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人

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中国

《儿童心理学》

皮亚杰是儿童心理学研究的集大成者 朴素的幼儿心理学

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幼儿心理学的研究方法

? 三字经

陈鹤琴是我过最早的儿童心理学家

? 关键词

o 观察法

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在自然情景中有计划，有目的地收集幼儿的行为语言，以了解幼儿心理与行为的一种方法 评价

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优点是在自然状态下幼儿的言行反应真实自然，研究者获得的资料比较真实

缺点是观察资料的内容的质量受到观察者的能力以及其他心理因素的影响，只能记录幼儿的言行，一般可以说明“是什么”而难于解释“为什么”

o 调查法

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评价

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o 测验法

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优点是不受时间和地点的限制，能在短时间内获取大量资料，所得资料便于统计，分析

缺点是问卷的编制比较困难，因为必须考虑问卷的信度和效度 以提问方式对幼儿心理发展进行有计划，系统的间接考察，并对所收集的资料进行理论分析或者统计分析的一种方法

书面调查和口头调查

通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料 应注意

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o 实验法

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应注意

根据研究目的和幼儿的特点来选择合适的量表 应严格按照标准化的指导语和程序进行测验 应严格按照测验手册来记分，处理和解释结果

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幼儿实验室的布置，尽量与幼儿的日常生活，学习环境保持一致，使幼儿在实验条件下表现自然

实验进行中应考虑到幼儿的生理状态和情绪背景，尽量是儿童保持良好的生理和情绪状态

实验目的，材料和方法都应该与教育的原则相适应，有助于幼儿的身心发展，任何研究不得雨损害幼儿身心健康发展为代价

实验实验

? 结果客观，准确，可靠，便于进行定量分析。缺点是实验情境人为性较强，脱离儿童的实际生活，实验结论难于推广到儿童日常生活中去，对儿童的社会性等复杂心理现象很难研究

? 现场试验

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重要问题

既尽量控制了各种变量，又保持了实验的自然性，实验结果可推广性较强。缺点是实验控制条件不会太严格，实验结果的可靠性受到影响

指在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的方法

o 幼儿心理学的研究有怎样的程序？

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选择课题与提出假设 确定研究方法与研究设计 实施研究与收集数据 数据整理与统计分析 检验假设与作出结论

o 幼儿心理学的研究为什么主要有三种类型？ o 幼儿心理学中常见的研究方法？

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有意义的自然反应法

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视觉追踪法

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屏幕的动态球，与儿童的视线

深度知觉，浅滩与悬崖，儿童敢否爬过去

视崖反应法

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