凡卡第二课时教案[1]

27《凡卡教案》教学设计

通伏小学 马雪

【设计意图】

这是一篇内容非常多，含义非常深刻的“巨作”，是五年级下册字数最多的精读课文， 【教学目标】

1.学习课文二三部分内容，了解凡卡悲惨的生活，体会思想感情。 2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起写作方法。 3.有感情的朗读课文

【教学重点】

1.了解课文内容，感受凡卡时悲惨的生活和内心的痛苦。 2.学习文中插叙部分的内容及其作用。

【教学难点】

学习文中插叙部分的内容及其作用

【教学方法】

小组合作学习发、情境创设发、朗读法 【教具准备】

多媒体课件

【教学时数】

两课时

第二课时

【教学过程】

一、回顾旧知识，激趣。

二、提出学习目标，小组合作学习。 1、提出学习目标。

2、独立学习后，小组合作学习.

找出凡卡第二次叹气的句子，联系上下文说说凡卡叹气时想到了什么，为什么要叹气？

三、全班交流回报，教师精讲点拨。 学习第二部分：感受凡卡悲惨的生活 1．结合词句，汇报交流。

（1）挨打：结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。

（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。

（3）挨困：结合“一??就??只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。

小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。他一定痛苦极了，谁来读出他的悲惨的生活。（指名朗读）

2、所以凡卡才会恳求爷爷带他回去。

出示凡卡的信，读出了什么样的心情？（无法忍受、绝望、哀求等心情。） 3、凡卡说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”他本来指望什么？ 4．练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。 B 感受凡卡“美好”的乡村生活

1．凡卡回忆了乡村生活的哪些内容？你最喜欢那个内容，站起来读读，说说感受。

2．爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）

3．结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。

（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。

（2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。

6．仔细探究，这么美好的圣诞前夜，和爷爷一起砍圣诞树这么快乐，这怎么能体现出凡卡的悲惨生活呢？

7、师点拨：同样困苦的乡村生活在凡卡心里却是如此美好，那不正衬托和对比出了凡卡学徒生活的更加悲惨吗？（板书：衬托、对比、插叙）

C、作者的叙述

1、作者的叙述运用了什么方法，同样让我们感受到凡卡的悲惨生活。 在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。）

d、自学结尾，体会表达的特点

1．除了这三部分，还有一处撕扯着我们的心那，在哪里呀？ 指名读结尾部分

2、信能收到吗？为什么？为什么还要凡卡做一个甜蜜的梦？

（美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。）

四、回顾全文，进行总结；拓展阅读 1、指名回顾全文，进行总结 2、拓展阅读

契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。