部编本人教版七年级语文下册第6课《最后一课》精品教案

全都懂，觉得挺容易。他受到强烈的爱国主义教育，知道了学习祖国语言的重要，自觉要求学好语言，听得特别细心，所以全懂。 请学生朗读第21节。 韩麦尔先生的教育，激发了大家的爱国热情，大家决心要认真学好和牢记\法兰西\\阿尔萨斯\，他们把这看成是祖国的象征，因此把字帖比成小国旗。习字的时候也特别专心。

问3：作者是通过哪些方面描写专心写字的? 抓住声音和最容易分心的人和事来写。 (1)只听见钢笔在纸上沙沙地响；

(2)大家平 常最感兴趣的\金甲虫飞进来\也\谁都不在意\；

(3)孩子们越小越容易分心，可现在\连最小的孩子，也不分心\。

问4：此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，\我\心里怎么想?表现小弗郎士怎样的思想感情?

\他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！\小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语，也表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的愤慨。 请学生朗读第22、23节，讨论此时小弗郎士的心理活动。

小弗郎土设身处地的想到老师将离开生活、工作四十年的地方多么伤心，他心疼老师、爱老师，又发出了\可怜的人\的慨叹。由此可见，小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。听到郝叟那古怪的拼读字母的声音，他想笑，但没有笑，因为他感到难过。他听出这声音中包含着悲愤与痛苦。他永远忘不了这\最后一课\，忘不了自己祖国的语言。

三、总结

从第11-23节是《最后一课》中心部分，着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生，专心上好最后一课的情景。

四、布置作业

完成研讨与练习二。

第三课时

教学要点

1．讲读第24-25节，归纳本文的中心。

2．了解作者是如何通过平凡的材料表现重大主题的。 3．理解本文标题的含义和作用。

教学步骤

一、请学生朗读24-29节

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钟声和号声说明放学时间到了，它无情地宣告了最后一课的结束。 问1：\忽然\一词在这里又说明什么?

大家学得专心，不知不觉时间已经到了。

问2：听到钟声、号声，为什么韩麦尔先生脸色惨白?

钟声、号声无情地宣布了阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。先生脸色惨白，说明他内心极度痛苦。在这个小镇上，他已教了四十年多年的法语，而今他即将离开这里，他想跟学生和镇上的人再讲些什么，只开了个头却怎么也说不下去了，声音哽住了。

问3：\我--我--\这里两个破折号表示什么意思?

表示声音哽住说不下去了。先生内心非常激动，一张嘴，仿佛有好多话要说却又不知从何说起，他无法抑制自己的感情，\使出全身的力量\写出两个大字：\法兰西万岁\！这里，作者通过描写人物的动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱，达到\此时无声胜有声\的艺术境界。 问4：书写\法兰西万岁\这两个大字。含义是什么? --表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这里韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 他写完这几个字，痛苦得\呆在那儿，头靠着墙壁\。既不转身也不回头，他没有勇气宣布\散学了\因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。先生的心都碎了 请学生朗读第24-29节后小结。

通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得\他从来没有这么高大\。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段里小说情节发展到高潮，十分感人！

二、讨论主题

通过最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。

思想教育： 这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。

三、总结写作特点

1．选材。

(1)作品表现法兰西人民的爱国激情，没有选择血腥的战斗场面来写，而是写了沧陷区的一个农村小镇上的一个小学。作者为何如此安排?

农村小镇的学校、老师、学生--普通、平常。他们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体法国人民乃至全世界被侵略国家人民的共同情感。因此，文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加真实、深厚，文章也更富感染力。

(2)(结合单元提示)小说第一部分\上学路上是由主人公路上的见、闻以及感受等材料构成，它交待了故事发生的政治背景，表现孩子的心理状态，为后来小弗郎士的变化作了铺垫。显然，这些材料是为下文表现中心服务的。另外，\上课前\表现气氛的不平常也是由材 料构成，表现人们对这最后一课的重视，说明人们对祖国语言的热爱，即对祖国的爱。总之材料为表现中心服务。 2．标题的含义和作用。

亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内容，而且蕴含着他的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。 3．人物描写(结合课后练习)。

韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。 服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。 表情：柔和、严肃、惨白、呆

语言： 宣布这是最后一堂法语课。\最后……最后……\评论法国语言 动作：用尽全身力气书写\法兰西万岁\

总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的\法兰西万岁!\给人以极深刻的印象。这一切都说明二个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。

小弗郎士：他的心理活动贯穿全篇，主要段落有1、3、4、12-17、2l一23，他的思想感情的变化归纳为：贪玩，不爱学习--看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊--知道这是最后一堂法语课后万分难过--对自己过去的行为深深懊悔--明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者--被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由实的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。 另外，文章还写了郝叟等镇上的人们，不同身份的人以不同方式表达了亡国的悲愤和对祖国的热爱，更加深了文章的中心思想。

四、布置作业

完成研讨与练习二、四。

板书设计1：

最后一课 字词过关 文章结构 第一部分(1-6)上学路上。 第二部分(7-10)上课之前。 作者简介 第三部分(11-23)上课经过。 第四部分(24-29)宣布放学。 板书设计2：

45 思考题： 文章小结

1、 听到钟声、号声，为什么韩麦尔先生脸色惨白? 课文主题： 2、 \我--我--\这里两个破折号表示什么意思? 标题的含义和作用：

3、 书写\法兰西万岁\这两个大字。含义是什么? 人物描写的方法：

教学后记（反思）