第一节日本教案

教学目标 : 知识目标 :

1. 了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多

优良港湾、多火山地震等地形特点。 能力目标 1.能利用地图分析日本 的地形特点。

2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

德育目标:

1.培养学生防灾、避险意识。 2.培养学生辩证分析问题的能力。

教学重点:

日本的地理位置、领土组成、地形特点。

教学难点 :

运用板块学说解释日本多火山地震的原因。

教学方法 :

读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。

教具准备 :

多媒体课件

教学过程：

一、 创设情境导入新课：由2011年3月11日日本9级大地震导入。日本在我国的

东部，是我们隔海相望的群岛国家。对于这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。说说你所知道的日本。

（生说）今天，我们就来学习日本的一些自然情况。

二、 讲授新课 （一）东亚岛国（位置、面积、人口、首都、民族、语言、港口） 三、 引导读图：课件展示，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。

1、

地理位置 （1）纬度位置：北纬25~46度之间（据此判断日本是位于北温带） （2）海陆位置——东临太平洋，西临东海、朝鲜海峡、日本海。（日本是处于太平洋西北部的一个岛国） （3）大洲位置：日本属于哪个大洲？在该洲的什么部位？（亚洲东部）

师过渡：引导学生观察——日本轮廓：看看日本海岸线有什么特点？ （4）海岸线曲折、漫长（3万千米），沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，海上交通便利，对外贸易发达。

（板书）

3.原材料和产品销售主要依靠国际市场 （展示日本主要工业区分布图）

日本工业原料需要大量进口，而工业产品有要销国外， 日本的工业应分布在哪儿？为什么？

学生讨论回答。（日本工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸，因为这里海岸线曲折，良港多，海上交通便利，利于发展对外贸易。在图上找出东京、名古屋、大阪、北九州并标注下来。

（板书）三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本主要的工业区。东京是日本的首都在关中平原的南部，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本国内和国际

交通的枢纽。那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。 （引导学生在地图上进行确认）

（转折）

日本处在千岛寒流和日本暖流的相汇处，是世界著名的大渔场。渔业资源丰富 ，日本的渔业发展水平如何呢？由于于工业的发展速度很快，带动了渔业的发展？依靠那个部门的带动？

（造船业和较高的科技水平）建立了强大的海洋捕捞船队和水产品养殖业，故渔业发达。 （板书） 四.渔业发达 （提问）

日本的工业发达，农业发展如何呢？为什么日本农业多采取小型农业机械？为 了提高单产，采取了哪些方面的措施？

日本耕地少，地块小，多采用小型农业机械，他们合理施肥，精耕细作，农业单产很高 （总结）

日本在近代发展过程中，善于吸收外来文化和科学技术，经过消化，成为本民 族的一部分，因此，现代日本文化既有本文化的传统，又兼又东方文化的特点。日本善于

学习，扬长避短，重视科技和教育，保护环境，我们是不是应该学习呢？ （复习反馈） 【板书设计】 二、发达的经济

1.充分利用本国有利条件，迅速发展经济 2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位 3.原材料和产品销售主要依靠国际市场

三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸

四、渔业发达 教学设计示例３

教学目标 ：

1、了解日本的位置特点，记住日本四大岛、临海、首都和主要海港及富士山。了解日本的地形、多火山、地震的特点及主要内容。理解日本的海洋性气候。

2、培养学生的读图、分析地图的能力；初步学会用辩证法的方法分析自然条件的优劣。

3、使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。地形、气候的特征及对该国资源的影响

教学难点 ：地理要素之间的联系 教学工具：地理教学课件 教学过程： 【导入】

除了祖国，同学们最熟悉的国家可能就是日本、美国、法国这些著名的发达国 家，尤其是日本，我们能够从很多方面发现这个国家与我国有着千丝万缕的联系。 【课件展示】日本的书法

实际上，日本的很多文化传统来自于中国，这得益于中日间很近的距离，便于两国的交往。

【活动】引导学生在地图上找到中国的北京和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。

【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频

【承转】学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。 【课件展示】日本位置示意图。