人教一下《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计

学习目标：

1、知识与能力：能认识“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”等几个生字，会写“荷、友”，能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。

2、过程和方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。

3、情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。 教学重难点：

能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。

教学流程：

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示课题，学生齐读课题一遍，然后教师放映配有古典音乐的相关荷叶、荷叶池的图景供学生欣赏。这样做的目的是通过设置情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。

二、感知课文内容，引导主动参与

1、出示与课文相关内容的图片文字课件，教师范读课文一遍。

学生将课文自由读一遍，读前老师提出明确要求：放声读书，借助拼音，读准字音，从而使学生带着学习目标有目的地读书。

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三、小组合作，自主识字

1、教师首先出示12个带有拼音的生字词的课件，要求学生自主认读一遍。而后分发字卡，小组成员在小组长的带领下学习生字。

2、小组自学生字的字音，并共同给生字组好词。 3、小组推荐一名代表上台汇报学习情况。

四、研读课文，感悟表达

师：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴， 你喜欢哪一个呢？ 生：我喜欢小蜻蜓。 生：我喜欢小青蛙。 生：我喜欢小鱼儿。

师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就 给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。 师：谁来介绍小水珠？

生：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：'荷叶是我的摇篮。'小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

师：正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候， 脸上还带着什么呀？ 生：表情。

师：对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情动作。下面谁能 加上表情动作读一读？

生：荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：'荷叶是我的歌台。'小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！

师：创造性地朗读！他读得好吗？ 生：好！

师：好在哪里？

生：他这里读得好：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。'呱，呱，呱！ 他把小青蛙的声音说出来了。

生：他的声音很粗，呱，呱，呱！真像一只大青蛙。 生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！ 师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！

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