阿长与山海经导学案

八年级语文（上）学科导学案 阿长与山海经 第三课时

一 学习目标：

1 学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握 二 自主学习

刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。 下列各句运用了什么描写方法。

（1）她生得黄胖而矮。 （肖像描写）

（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 动作描写

（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的?二哼经?，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 （4）“惶急地看着我”（ 神态描写）

课文还采用了衬托映衬的方法来衬托长妈妈对我的关心。找出相关语句或内容。 “叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心 《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义，视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。

三 精讲点拨

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了动作、语言描写心理活动的描写衬托映衬等多种方法，使人物形象生动、鲜明。 四 合作探究

本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。 结合课文内容和自己的理解，赏析下面语句。

１“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”

这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。 ２ 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

“地母”就是“地神”，（中国有“天神至尊，地神多福”的说法）“愿”表达作者对阿长

的真诚的祈祷，此句表达了作者对阿长的尊敬、感激、思念之情，又升华了主题。

五 精讲点拨 必做 语段精读

读课文22——26自然段，完成下列习题。

1．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？阿长出乎“我”的意料买来了《山海经》,令作者欣喜,震惊,她不识字却买来了《山海经》 ，做了别人不肯,不愿做的事对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,慈爱,乐于助人以及她对\我\的关爱之情,令\我\感动,所以\这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书\

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？.“我”知道她并非学者，说了也 无益。 表现了看不起阿长，对她的轻视。 3．画横线句子的表达方式是 议论，表明了 对阿长的感激和敬佩 的感情，句中的“这”指代阿长为我买来《山海经》

4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

5、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”理解正确的一项是（ ） A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。

D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。

选做：在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？请用一二百字写下来。