最新部编版四年级语文下册全册精品教案

⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？） （第7小节）指名读（怎样进去的）

齐读。从“刚”“刚好”“一齐”）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？ 指导读第5小节。 自由读。（评议） 指名读。 齐读。

师：唉，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”（引读，第8小节） 解答“泪珠”“圆环”的问题。 ⑥陆沉海漫（第11小节） ⑦埋入泥沙。

师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。 琥珀怎样形成的弄明白了吗？ 六、学习“琥珀的形成” 1、速读。 2、指名说。

3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？

4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？ 七、总结延伸

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1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？ 2、作业：

（虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。

6.飞向蓝天的恐龙

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字及本课生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。 教学重点:

了解恐龙飞向蓝天的演变过程。 教学难点：

体会课文准确生动的语言。 教学准备：

学生课前查找、阅读有关恐龙的资料，教师准备各种恐龙动画图片。 教学时数：

两课时 教学过程：

第1课时

一、 动画激趣，破题入新

1、教师播放各种恐龙动画的VCD，激起学生兴趣，请学生说说:你看到了什么?有哪些种类?

板 书：恐龙。

2、入新：今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员，补充板 书：飞向蓝天的 二、初读感知，自主预习。

1、学生自由读文，初步感知内容人，标出文中生字新词。

2、学生自主学习，读文，借助拼音、字典读准生字新词，把课文读正确、流利。 3、检查自学，反馈预习。

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⑴读出下面的字，注意加横线字的读音。 迟钝 凌空 笨重 鸽子 描绘 千吨 敏捷 轻盈 欣喜若狂 形态各异 ⑵用“√”画出加“ ”字的正确音节。 相 似（shì sì） 画 卷（juǎn juàn） 奔 跑（bèn bēn） 毫不相干（xiāng xiàng） 崭 新（zǎn zhǎn） 降 落（jiàng xiáng） 三、再读课文，感知内容。

1、学生再读课文，弄清课文主要内容 2、引导学生交流读文后：你知道了什么？ 初读课文，学生所知比较肤浅，可能会了解到：

①在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ②科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。

③辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 ……

3、教师作深入引导。 ⑴出示上面句子②。 a、“后裔”是什么意思？

b、把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？ ⑵出示上面的句子③。 a、“画卷”指的是什么？

b、为什么说这是“点睛”之笔呢？

⑶出示上面句子①与句子“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。 a、男、女生分别读两个句子。

b、学生自读比较两个句子有何不同？为什么？ C、引导体会文中用词的准确性。 ⑷进行感情朗读。 四、课后巩固。

1、练习书写生字“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、吨”，师重点指导“鸽、顿”。 2、练习有感情朗读课文。

第2课时

一、复习上节，质疑入新

1、学生说说：通过上节课的学习，你知道了什么？

2、质疑：此时你最想知道什么？学生自然发问：恐龙是怎样飞向蓝天的？

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二、精读课文感悟理解。

1、学生带疑细读课文，思考，批画恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、小组合作，读文，填写下表。 恐龙的庞大家族 繁衍生息的情况 第一代恐龙 它们的特点 （ ） 作者说明的角度 （ ） 填完上表教师引导：

（1）通过填写表格你知道了什么？

（2）在恐龙这个庞大家族里哪种恐龙经历了什么演变飞上了天空？ （3）教师引导学生多种形式朗读，感受作者叙述的条理性。 （4）学生试用“有些……有些……有些……有些……”仿写句子。 3、引导学生再次感悟语言。

出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前” a、把句中的“大约”去掉行吗？为什么？ b、男女生对比读。 c、学生谈体会。

4、齐读最后一自然段，思考：“这一愿望”指的是什么？ 三、巩固升华

1、内化语言：学生用自己的话说说恐龙的演化过程，可展开想象，加入有关知识。

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