第十二课《为人民服务》练习题

第十二课《为人民服务》练习题

第一课时 作业目标

1.能准确地区分课文中的生字，掌握难写字，积累词语。 2.加深对课文重点句子的理解，体会作者的表达方式。 3.会正确填写关联词语。

基础题

一、辨字组词

彻（ ） 迁（ ）悼（ ） 旺（ ） 炊（ ） 鼎（ ） 砌（ ） 歼（ ）掉（ ） 枉（ ） 吹（ ）顶（ ） 二、圈出错别字，并在括号里改正

清于鸿毛 千均一发 大明鼎鼎 死的其所 寄托衰思 兴汪发达 无掬无束 重与泰山

设计意图：让学生对易错的字进行辨字组词和对错别字进行改正，使学生对字词的印象更加深刻。

三、查字典，填空

“鼎”字共（ ）画，用部首查字法查（ ）部，用音序查字法查（ ），音节（ ）第6画的笔画名称是（ ）。“鼎”字在字典中的解释有：①大；②正当，正在。在“鼎鼎大名”中应选第（）种，在“鼎盛”中应选第（ ）种。请再写出含“鼎”的成语（至少三个） （ ）、（ ）、（ ）。

设计意图：通过查字典方式让学生掌握部首查字法的正确用法及会选择多义字在不同语境中的意思。

四、在括号里填上合适的词语。

改正（ ）提出（ ）战胜（ ）改进（ ）改良（ ）解释（ ） 设计意图：通过补充词语的形式让学生掌握课文中的重点词语。 五、先理解划线字的意思，再写出句意。

1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 泰山： 鸿毛： 句子意思：

2、我们为人民而死，就是死得其所。 死得其所： 句子意思：

设计意图：通过理解带字的意思掌握文中重点句子的含义，体会作者的表达方法。

六、关联词填空。

1、 因为……所以…… 2、 如果……就…… 3、不是……而是…… 4、 只要……就…… 5、虽然……但是…… 6、即使……也…… 1.（ ）困难再大，我们（ ）决不退缩。

2.（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点（ ）不怕别人批评指出。

3.（ ）你说得对，我们（ ）改正。

设计意图：通过填写关联词语，进一步掌握文中的重点句子。 第二课时 作业目标

1.理解课文内容，体会作者在写作方法上的独特之处。 2.积累优美的句子，背诵指定的段落。 3.自由练笔，练写小片段。

阅读题

一、课内阅读（一）

我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

1. 第一句讲我们队伍的性质是

_____________________________________________。

2. 第二句讲我们队伍的宗旨是

______________________________________________。

课内阅读（三）

只要我们为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

1. 我们坚持好的、改正错的，标准是

___________________________________________。

2.这样做的好处是

___________________________________________________________。

设计意图：引导学生学会从文本中提取重要的内容信息。 课内阅读（二）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：_______________________________________。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1.填写文中空缺的内容。

2.用“_____”划出这段话中运用了对比论证的句子。

3.本文作者_______。全文是他于1944年9月8日在中央直属机关为_________同志举行的追悼会上作的演讲。

4.文中第一句与第二、三句的关系是( ) A先因后果 B并列关系 C先概括后具体 5.将文中加“____”的句子按要求改写。

（1）改成因果关系的句子：_______________________________ （2）改成反问句：_______________________________ 6.请你列举一些“死得比泰山还要”的英雄人物。(至少三个)

__________________________________________________________________________

设计意图：通过课内阅读发展学生的阅读能力，让学生进一步理解课文的主要内容，领会文章中心。

写作题

二、拓展题

（1）选择两组关联词，用课文的内容写话。

只要……就 只有……才 即使……也 不管……都 虽然……但是

（2） 现实生活中，有许多的英雄模范都是完全彻底的为人民服务的。作为小学生的我们，应该怎样力所能及的为人民服务？把自己的所思所想写下来。

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设计意图：课内写话要能结合文本，让学生从实际出发，运用文中言语的表达特色，展开想象，进行写话，真正做到有效拓展。