当前位置：首页 > (word完整版)人教版九年级化学教材分析
第二单元 教材分析
具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物，化合反应，氧化反应，分解反应、催化剂等），为后面的学习打基础。 课题1：空气 教学目标
知识与技能：使学生了解空气的组成。
过程与方法：初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。
情感态度与价值观：了解空气污染的后果和防止污染的重要意义，认识空气是一种宝贵的自然资源，增强环保意识。 教学重点：
1.探究空气中O2的体积分数；红磷的燃烧 2.空气中各成分的用途及培养环保意识。 课题2:氧气 教学目标：
1.了解并掌握氧气的化学性质，会写碳、硫、铁和石蜡在氧气中燃烧变化的文字表达式，能鉴别氧气和空气 2．理解化合反应的定义并能判断化合反应
3．从得氧的角度了解氧化反应，初步懂得化合反应与氧化反应的联系与区别。
4．了解氧气的用途 教学重点：
1．氧气的化学性质与用途 2．化合反应和氧化反应概念的建立 教学难点：
掌握各种物质在氧气中燃烧的现象（木炭、铁丝、红磷、镁条、硫） 课题3:制取氧气 3.教学目标 1.知识与技能
知道实验室可用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气及反应的原理、装置、检验、验满方法等；
初步理解分解反应，了解催化剂和催化作用； 培养学生动手操作能力和科学探究能力。 2.过程与方法
通过学生参加过氧化氢制取氧气的探究活动，初步了解实验室制取新物质的方法；通过认识分解反应、化合反应，初步认识分类是化学常用方法。
3.情感态度与价值观
通过对催化剂的认识激发学生客观认识物质间关系的正确态度；进一步激发学生乐于探究的情感。 教学重点:
实验室制取氧气的反应原理，装置，收集，验满及注意事项。
教学难点：
1.验室制取氧气的反应装置，收集，验满及注意事项。 2.认识催化剂和催化作用 教学反思
1．元素符号和化学式在这里开始出现，只是为了增加其与学生见面的机会，以便记忆。不要求学生知道该概念的涵义。
2.氧化和缓慢氧化反应在生活中广泛存在，教材中列举了一些，应鼓励学生将所学知识与生活经验结合起来，列举出更多例子，培养观察和思维习惯。
3.分解反应的概念引出后，注意与前面所学化合反应对照，找出区别。 4.实验前的讨论要在教师引导下进行。氧气制取实验有一定难度，学生动手前最好教师做个演示，可以结合讨论进行。
5.制取氧气的装置图教材给出了一张绘制的图示，一张实物照片，意在让学生在对照中学习识认图示和绘制实验装置图。 第三单元 教材分析
分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用有关水的内容具体体现化学与社会、与生活的关系。 教学重难点 课题1：分子和原子 教学重点：
1.认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。
2.培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 教学难点:
建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 课题2：原子的构成 教学重点：
原子的构成；相对原子质量；原子核外电子排布；离子的形成。 教学难点：
1.核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 2.相对原子质量概念的形成
3.离子形成的实质；离子与原子的关系。 课题3：元素 教学重点： 1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。 3．元素周期表的排列规律和相关信息 教学难点:
1．元素概念的形成。 2．元素符号的书写和意义。
3．元素周期表的排列规律和相关信息。
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