生物高中必修2第三章第一节教学设计7

教师活动：显示T2噬菌体图片并介绍其结构和生活方式：T2噬菌体是由头部和尾部组成的，头部和尾部的外壳是由蛋白质组成，在头部内含有一个DNA分子。它是一种专门寄生在细菌体内的病毒。而细菌是一种单细胞的原核生物。 噬菌体既有DNA也有蛋白质，到底怎样才能证实DNA是遗传物质？并且引导学生思考回答:将DNA与蛋白质分开，直接、单独地观察它们的作用。

怎样将两者分开来观察？用什么方法？引导学生得出同位素标记法？如何标记？为什么？

学生活动：回忆DNA和蛋白质的化学成分得出用因为DNA中P的含量多，蛋白质中P的含量少，用32P标记DNA；蛋白质中有S而DNA中没有S，用35S标记蛋白质。由于DNA和蛋白质中均含有C和O两种元素，故不能用14C和18O进行标记。

引导学生分析书本第45页的图3-6并填写表格 亲代噬菌体 大肠杆菌内 子代噬菌体 第一组（用35S标记了 一部分噬菌体） 第二组（用32P标记了 另一部分） 引导学生思考为什么会有这样的结果。

用带35S的噬菌体侵染细菌，产生的新的噬菌体都不带标记。用带35P的T2

噬菌体侵染细菌，产生的新的噬菌体带标记。用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部；而用32P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。

教师活动：用动画演示并分析噬菌体侵染细菌的过程

噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入DNA→复制子代噬菌体的DNA和合成子代噬菌体的蛋白质→组装子代噬菌体。

由实验过程分析可知：噬菌体侵染细菌的时候蛋白质外壳是留在细菌外面，只是DNA进入到细菌体内，噬菌体是在自身DNA的作用下在细菌体内完成增殖的。DNA是自我复制形成的，蛋白质是在DNA指导下合成的。结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是。

探究活动三：烟草花叶病毒实验的探究

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教师设疑：遗传物质是否只有DNA一种呢？

学生自主学习：学生阅读教材第４６页可知：遗传物质除了DNA外还有RNA，如烟草花叶病毒，它不含DNA，只含有蛋白质和RNA，在这两种成分中，科学家研究证明RNA是遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 2、课堂小结：

本节课主要学习了证明DNA是主要遗传物质的两个经典实验：（一）肺炎双球菌的转化实验：证明S型细菌中的DNA是转化因子并能够使后代具有连续性——说明是遗传物质。（二）噬菌体侵染细菌的实验：证明噬菌体的蛋白质和DNA两种成分中是DNA进入细菌体内并产生出与亲代噬菌体性状相同的子代噬菌体——说明DNA是遗传物质。最后指出遗传物质除了DNA外还有RNA，但绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 3、布置作业：

《学习与评价》的第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 六、教学反思

本节课是已经实施的案例，这节课主要突出科学史的教育，科学史的教育是在新教材中特别要强调和突出的，精心策划如何有效地引导学生分析不同时期不同科学家的实验及假说，通过一连串环环相扣的问题来引导学生思维，让学生从中总结出科学发现的一般规律(实验、推理想象—假说—验证)，使学生切身感受科学的魅力，通过几个探究实验得出DNA是主要的遗传物质的理论。 参考文献：

1. 周茜.浅谈生物学课程中的探究.生物学通报.2007.42（3）：48-50 2. 董翠萍.DNA是主要的遗传物质 教学设计.人民教育出版社网址 3. 任志鸿.DNA是主要的遗传物质.南方教育出版社.82-90

4. 刘本举.用科学史进行“基因表达”一节教学. 生物学通报.2007.42（2）：32-38 5. 周红.以有效教学的课程理念实施“基因的表达”一节的教学. 生物学通报.2007.42（2）：41-42

2007-12-3

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