苏教版六年级语文上册 第13课 牛郎织女 课时练习

六年级上册语文 课时练习 班级： 家长签字：

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13 女郎织女

【课内训练】

一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。

sǎo zi niú p?ng shuāi lǎo zhuài zhe zhēng zhá chan zhe bào tiào rú l?i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīn jí rú f?n bō tāo xiōng yǒng tiǎn shí ( ) ( ) ( )

1、用“﹏﹏”画出三拼音节。 2、用“○”圈出整体认读音节。

二、用“√”给带点字选择正确的读音。 牛棚(póng p?ng) 循环(xún dùn) 轻盈(yín yíng) 衰老(shuāi āi) 剥皮(bō bāo) ．．．．．拽着(zhuài ya) 挣扎(zhēng zhēn) 搭救(dā dá) 霎时间(shà sà) 玉簪(zhān zān) ．．．．．依偎(wēi wai) 惩罚(ch?ng chěng) 灶上(zào lú) 装饰(shì shi) 波涛(pō bō) ．．．．．三、形近字组词。

嫂( ) 棚( ) 衰( ) 汹( ) 趁( ) 舔( ) 艘( ) 鹏( ) 哀( ) 胸( ) 诊( ) 添( ) 四、加换偏旁组成新字，再组词。

( ) ( ) ( ) ( ) 争 ( ) 朋 ( ) 走 ( ) 采 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五、搭配词语。

轻盈的( ) 肥嫩的( ) 灿烂的( ) 温和的( ) 美满的( ) 六、同音字填空。

zhēng：斗( ) ( )扎 ( )眼 ( )狞 风( ) ( )嵘岁月 ( )月 长( ) 七、查字典。 1、“嫂”字用部首查字法应先查( )部，再查( )画。“嫂”字第一画的笔画名称是( )，第五画的笔画名称是( )。 八、写出下列词语的近、反义词。

近义：勤劳( ) 幸福( ) 吩咐( ) 悲伤( ) 霎时间( ) 反义：亲密( ) 温和( ) 衰老( ) 紧急( ) 暴跳如雷( ) 【课堂拓展】

九、根据词语的不同意思造句。 1、“原来”：表示解释说明的意思 2、“原来”：表示一开始的意思 十、填入合适的关联词语。

1、织女( )挣扎，( )望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！” 2、( )他织得一手好彩锦，( )名字叫织女。

3、织女对孩子说天上( )富丽堂皇，( )没有人间自由自在，她不喜欢。 4、( )每年农历七月初七的夜晚，牛郎和织女( )能在鹊桥上相会。

5、( )织女知道牛郎心眼儿好，能吃苦，( )决定留在人间，做牛郎的妻子。 十一、按要求写句子

1、王母抓走织女。扩句：

2、这姑娘是谁呢？原来是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

仿照例句的修辞手法写一句话： 3、牛郎得知织女被王母抓走了。

改为“把”字句： 4、王母得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷。

改为反问句： 5、老牛对牛郎说：“在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。”

改为转述句： 6、老牛说：“我不能帮你们下地干活了！”

改为转述句： 7、从此以后，牛郎和织女只能隔河相望。

改为双重否定句： 8、他披上牛皮和竹筐就往外跑。(在原句上修改病句)

9、多读好书可以丰富和提高我们的知识。(在原句上修改病句) 十二、课文积累与运用。

1、我国著名的作家、教育家 先生创作的《牛郎织女》是根据 改写的。它与《 》《 》《 》被誉为我国的“古代四大民间传说。” 2、人物素描： 的牛郎 的织女

的老牛 的王母

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家都希望他们有美好的未来，正如苏轼的一首诗中写道的“ 。”

4、我国主要的传统节日有： 。 5、“xx如x”结构的成语： 、 、 、 十三、阅读课文，完成练习。

一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”

牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。

从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说他们都到天河那儿搭桥去了。 1、读完这段文字，你觉得王母是一个 的人，请用“”在文中画出表现这个特点的词语。

2、用“ ”画出写织女的句子，从中可以看出她 。 3、从“死死地抓住”可以体会到孩子们 的心情。从“一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊”中能够体会到织女 。 4、篇章感悟。

《牛郎织女》一文记叙的顺序是（ ）。 A.空间顺序 B.时间顺序 C.事情发展顺序 5、请按课文内容吧下面的小标题按故事情节串联起来，填在括号里。

①临终嘱托 ②男根女织 ③鹊桥相会 ④狠心拆散 ⑤隔河相望 ⑥喜结良缘

( )→( )→( )→( )→( )→( )

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