人教版六年级语文下册全册导学案

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。 【教学重难点】：

1、引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

预习案

1、带着问题来读书。

本文是我国台湾著名作家_________的一篇散文。作者借________的生长，来比喻__________的成长。

2、看拼音，写词语。

Chā yāng yōu yǎ fān qi? duàn liàn b? b? shēng jī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、形近字组词。

炼（ ） 萎（ ） 极（ ） 练（ ） 委（ ） 汲（ ） 4、找出六对意思相反的词语。

依赖 从容 独立 独创 相信 枯萎 急切 茂盛 模仿 怀疑 人工 自然

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

探究案

小组合作学习一

选择喜欢的生字、词学习： 1、我找出的生字、新词是： 2、这个词我的理解是： 3、其他词语我不理解的是：

4、其他小组的疑问我们能解决的是： 合作探究：

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小组合作朗读比赛，你喜欢那段，要读出感情，互相说一说读了这一 段，你知道了什么： 拓展延伸：

今后我打算这样做：

测评案

1、用√给加点字选择正确读音。

膝盖（qī xī ） 场院（ chǎng cháng ） ．．从容（ cōng c?ng ） 汲水（jí xī ） ．．模仿（m? mú ） 插花（cā chā ） ．．2、根据意思写出词语。

镇定，不慌不忙的样子。（ ） 没有人能说明其中的道理。（ ） 言辞诚恳，情深意长。（ ） 【学习内容】：3、《桃花心木》（第二课时） 【学习目标】：

1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2、体会借物喻人的写作方法。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 【教学重难点】：

1、朗读作者看到种树人的做法感到奇怪时的所想，听了种树人的一番话时的所想，指导学生边读边揣摩“我”的心理活动和变化。 2、抓住重点词句，引导学生自主学习。

预习案

1、用“雅”字组成词语填入下列句子的括号里，使句意完整。 （1）书房里摆着吊兰和文竹，屋子里透出几分清新和（ ）。 （2）你这样打着赤膊在教室里走来走去，很不（ ）。

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（3）金庸的武侠小说在内地出版发行后，受到了广大读者的欢迎，成了（ ）的热销书。

2、读读下面的句子，回答括号里的问题。

（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到那些不确定？）

（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木也为什么不会枯萎了？）

探究案

小组合作学习一

选择喜欢的段落学习： 1、找出你喜欢的句子：

我的理解是： 2、这个句子给我的启示是： 3、其他句子我不理解的是：

4、其他小组的疑问我们能解决的是： 小组合作学习二

1、课文写得很美，你喜欢哪一部分，请你有感情的朗读一下，并谈谈从中你懂得了什么？ 合作探究：

2、你怎样理解第14自然段？ 拓展延伸：

今后我打算这样做：

测评案

1、根据课文内容，选择正确答案。

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（１）下面的句子用什么语气读才能恰当的表达人物的情感。 A、惊讶的语气 в、奇怪的语气 С、恍然大悟的语气 d、意味深长的语气

(1)我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（ ）

（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（ ） 2、请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来。

教学反思：

课题：4 顶碗少年 1课时

主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：*4、《顶碗少年》（一课时） 【学习目标】：

1、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

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