操场上教学设计

人教版一年级上册第一单元

《操场上》教学设计

教学目标

1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．感受学校生活的美好。 教学重点

认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点

认字写字，掌握学习生字的方法。 教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？指导学生有序观察图画。

师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的??有的??还有的??

师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢??”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？

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（二）出示课题，读读词语

1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。 2．齐读课题。 3．读词语。

师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。 师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。 （三）学习字词，认识偏旁 1．检查生字预习。

出示带拼音的词语，指名小老师带读、齐读、男女生比赛读。 课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。 2．读字摆字卡。

师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。 3．词语归类，发现规律。

师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！ 师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

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师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

4．学生跟老师书空新偏旁。

师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。 5．指读认读字，巩固生字。

师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！ （四）读读儿歌，感知大意 1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。 生自学生字。

2．指名读，感知儿歌内容。

师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。 （五）学习生字，指导书写

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1．学习书写“八”“入”。 （1）观察字形。

师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）

师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？

指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。 （2）教师范写。 （3）生书空。 （4）生描红，仿写。 （5）全班展示并反馈。 2．学习书写“大”“天”。

（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。 （2）生书空并描一描。 3）全班展示并反馈

3．用“八、入、大、天”组词。

师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）

（六）课后小结

这节课我们学了九个生字，还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们下课一起到操场上做运动吧！

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（七）课后作业

请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。 （八）板书设计 操场上

教学反思：

拔河、打球、拍皮球”都是用手的 提手旁 跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的 足字旁

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