七年级下册语文课内语段阅读训练 1doc

七年级（下）期末课内语段阅读训练

一、《从百草园到三味书屋》 （一）第二段

1、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）

3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）

5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事。（2分）

6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分）

10．从这段文字中“不必说??不必说??单是??”可以看出作者是由 到 来写景的。

15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分）

（1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ；

（3）写味觉的： 。 16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分） 。

18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ） A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。

19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。（2分）

25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必说?也不必说?单是?”的句式造一个句子。（3分）

(二)( 冬天的百草园比较的无味——来不及等它走到中间去。) 3．什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。

4． 第一段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。

5． 第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？

6．给第一段用“//”分层，并概括层意。

7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先

生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？

8．这段文字对表达文章的中心起什么作用？

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（三）（“出门向东，不上半里——我遇见过好几回了。） 1．释词： 方正： 宿儒：

3．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（ ） Ａ、鹿是匾下面的装饰画。

Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。 Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。

Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。

4．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 ，继而写他的 ，最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。

5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子 ，从先生角度看，表现了先生的 ，从教育角度看，反映了旧教育 。

6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？

7．最能体现“我”对先生态度的一个词是 。

8．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。

7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分） 二、《爸爸的花儿落了》 （一）（“快回家去!——我已不再是小孩子。”）

1．选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？ 答：

2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？ 答：

3．的景物描写有什么作用？ 答：

4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？ 答：

5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？ 答：

6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？ 答：

7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指 ，另一方面指的是 8本文有两条线索：主线是 ，副线是 。 9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：

（二）（“啊！这样的早晨，一年年都过去了——他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”） 8．选文第一段表达了“我”怎样的感情？（3分）

9．选文起过渡作用的段落有 。（2分）

10．“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？（3分）

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11．选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。（3分）

12．“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话如何理解？（4分）

13．有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？请谈谈你的看法。（4分） 三、《最后一课》

（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——‘放学了，——你们走吧。’”） 1.选词填空。（2分）

“从来没有这样 ① 听讲过、从来没有这样 ② 讲解过”①②处应填（ ） A.专心 B.细心 C.用心 D.安心 E.耐心 “一下子 ③ 进我们的脑子里去”③处应填（ ） A.装 B.填 C.塞 D.倒 2.请用“‖”把第一段划分为两个层次。（2分）

3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻 ， “钥匙”比喻 ；这一句话的深刻含义是 。（2分） 4.第二段中破折号的作用是（2分）（ ）

A.表示解释说明 B.表示意思的递进 C.表示意思的转折 5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（ ） A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。 B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。 C.是出于对祖国语言的无比热爱。

6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（ ） A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗郎士今天注意听讲。

C.韩麦尔今天讲的特别明白。 D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。 7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（ ）

A.对韩麦尔即将失业感到可怜。 B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。 D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。

8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？（2分）

9.在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。（2分） 12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？

13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）

15、 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？

《邓稼先》 （ “我不能走”）

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1.给文中加点的字注音。（2分）颤抖（ ） 摄制（ ） ．．

2.依照课文为空缺处填上恰当的词。（2分） 也不知道稼先在 的沙漠中 要有勇进 的判断 突然有一个信号测不到了，大家十分 （焦虑 焦急 忧愁） 4.文中引用《吊古战场文》的用意是什么？（4分）

6.作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？（4分）

7、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？（4分）

《闻一多先生的说和做》 （“人家说了再做，我是做了再说。”——凝结而成《唐诗杂论》的硕果。） 1、 选段文字出自《 》，作者是著名诗人 ，体裁为 。（3%）

2、 解释下列词语（3%）。.

锲而不舍： . 兀兀穷年： 群蚁排衙： 3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？（2%）

答： 4、说说下列句子的含义：（3分）

⑴他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

（ ⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。——⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。）

12、选文一、二两段起什么作用？（3分）

13、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分） ⑴ ⑵ ⑶

14、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生 的精神。（有一成语填写）（3分）

15、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（4分） 语言： 神态：

17、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（3分）

18、最后一节在文中起什么作用？（2分）

《社戏》（一出门，便望见月下的平桥——于是赵庄便真在眼前了。） 1、文段中两处空白处“我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞）”依次填 、 。（2分） 2、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分）

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