公文写作主体的素质培养

程度上，公文写作本身就是一种创作。从另一方面来说，公文写作者对社会实践生活感受有深有浅，感受能力有高低之别，公文写作是以求真为目标的，要从实践出发，实事求是地反映情况和问题。总而言之，公文写作者只有亲自参加社会实践，才能达到公文写作求真求实的目的，除此则别无他途。

（二）加强知识积累

公文写作者素质的培养，除了深入社会生活，坚持社会实践外，还应注重学习，努力扩大自己的阅读面，不断积累和更新自己的知识，以适应形势发展的需要。

首先要精读公文名篇特别是经典著作，重点是用心钻研马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。通过对这些著作的学习，不仅可以培养公文写作的感受能力，从中学习公文写作方法、体式规范、结构的安排及各种手法和技巧，更重要的意义在于学会运用马列主义基本原理与方法观察和分析问题，提高理论水平和认识能力。

其次，精读经典名著还要同广泛阅读结合起来。阅读范围越广，则愈能得到多方面的启迪。通过广泛阅读，我们就能比较判断写作者把握社会事物情况的能力，领略其感受高低。同时，通过反复阅读、鉴赏活动，能够产生一种潜移默化的作用,同时，使感官对物的刺激更具敏感性，能尽快地触发感受，刺激情感的宣泄。可见，广泛阅读对提高公文写作者的深厚的写作素养具有重要的作用，它是培养公文

写作者素质的重要途径。

（三）注重自我修养

如果论公文写作者的素质，则作为潜在的先天能力对公文写作主体的素质培养更多的是间接性的影响，那么修养作为后天获得的一种水平标识，它对公文写作主体的素质培养则较多的是直接影响，尤其是作者的理论、知识等修养对公文写作主体素质培养的影响最多。

1．理论修养。理论源于实践又反作用于实践，没有正确的理论指导的实践活动必然是盲目的甚至有害的。公文写作是综合性很强的实践活动，同样需要理论的指导。提高修养是建筑理论大楼的脚手架。任何一个专业研究领域都有自己的特殊规律，也有其独立存在的理论基础，掌握尽可能多的专业学科方面的基础理论，会大大减少我们从事公文写作活动的困难。

2．知识修养。没有一个有成就的作者是知识贫乏的人。因为作者的知识修养是写作内容的物质基础，没有这个基础而写作的公文，是难以发挥其社会管理功效的。公文写作必须具备三个层次的知识修养：一是专业知识的修养。公文写作内容十分庞杂，涉及多个领域、学科及各项工作。二是体裁知识的修养。生活是丰富多彩的，为适应各种公文内容的需要，公文的体裁也是多样的。三是一般知识的修养。所谓一般知识乃指人的社会经验和生活常识及对历史典故、民生风情、奇闻轶事等的了解和熟悉。这些知识看似不大重要，与公文写作似乎

也没有多大关系，但往往是公文不可缺少的辅助材料，有时这些知识对公文写作会产生许多意想不到的效果。

3．法律修养。在市场经济的条件下，公文写作具有很强的政策性、法律性。这就要求公文写作者必须具备一定的法律知识。为此，提高公文写作者的法律修养，已成为当务之急。可采取脱产、半脱产学习，有目的、有重点地进行培训，使公文写作者的法律素质得到迅速提高，使他们在公文写作中能自己遵守党的基本路线、方针、政策和法律法规。

（四）善于搜集，增强对已有知识的感知

搜集能力对于公文写作同样具有重要的意义，搜集了解丰富的已知真理，才可能避免无效劳动和避免重复别人已经发现和解决的问题。对收集的材料加以概括归类、加以比较分析，才可能发现新问题，进行创造性的劳动。古人云：收百世之阙文，采千载之遗韵。谢朝华于已披，启夕秀于未振。即此意思。搜集不是对已有知识经验加以复印、录制，也不是对既有知识简单摘录。可见，搜集也是一种创造性的活动，能增强对已有知识经验的感受。搜集应做到以下几个结合：

一是专题搜集和广泛搜集相结合。广博与专深，是进行搜集时首先要处理好的一对关系，专题搜集是建立在广博搜集的基础上，只有对有关资料知识进行广泛的涉猎，才有可能进行深入的专题搜集。广泛搜集与专题搜集是相辅相成的。广泛搜集会相应地丰富专题搜集，

而在大力进行专题搜集的同时，也注意其他门类知识的采撷，这往往导致发现专题项目与其他门类知识的神妙联系，在二者相互撞击中闪烁出创造的光芒，形成

深刻而奇妙的写作灵感。

二是抄录与转述相结合。各种名篇浩如烟海，各类刊物缤纷杂陈，为储存资料，可采取抄录式和转录式相结合。当然，进行搜集时要有明确的目的性，抄录式搜集可以只抄录几句，也可大段式整留抄录。若公文篇幅过长，可进行转述，转述尤其应注重其完整性，更应准确地把握公文的思想观点和逻辑思路，特别同一论题而观点又对立时，还有必要简述公文的论述环节。这样有助于自己积极思考，予以争论。这样，转述对象便会给我们留下深刻的印象，感知的内容就非常强烈而丰富了。

三是征集与分析相结合。征集作为收集资料的重要途径，在现代社会越来越受到重视。通过征集可培养公文写作者的多种素质能力，以征集搜集资料，方法简易，并且能了解每一个资料提供者对资料的主观态度，这对收集者对资料的体会也就更加全面深刻。因此，资料汇总后必须尽快进行综合分析，写出研究成果。在征集过程中，面对四面八方汇集的资料，面对各种各样的资料提供者对问题的感受，收集者也会产生新的灵感，从而增强公文写作素养。

综上所述，我个人认为公文写作者素质的培养并非一朝一夕即可解决的事情，它与公文写作的实践相始终。随着社会的不断发展，培养公文写作者素质的具体途径和形式也会得到不断的发展，有待我们在公文写作的实践中不断总结经验教训并将之升华概括成有益于公

文写作实践的理论。