一年级下册语文第六单元快乐的节日教学设计

25 快乐的节日

【设计意图】

这首诗歌是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。所以，引导学生多朗读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体，是最有效的方法。并且在指导朗读课文中，认识生字，加深对词语的理解。学习这篇课文，就是要让学生了感受生活的快乐幸福，培养他们热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

【教学目标】

1.认识“吹、祝、贺、希、祖、国”等14个生字，会写“吹、地、快、乐、老、师”6个字。

2.正确流利地朗读、背诵课文。

3．联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 【教学重点】

认识掌握本课的生字词、流利朗读、背诵课文；懂得自己的生活幸福快乐，并有实现未来理想的愿望

【教学过程】

第一课时

一、 歌曲导入，朗读课题。 1.播放歌曲《快乐的节日》

同学们，你从歌曲中感受到了怎么样的心情？知道孩子们为什么这么快乐吗？（生答）今天我们一起学习这首歌的歌词，感受孩子们的快乐吧。请同学们认真看我书写课题，（教师认真板书课题）

2.谁能把课题读给大家听？（指名读）谁还能读得更快乐？ 快乐两个字都认识了，相信诗歌里的生字同学们也一定能快速认识它们。

二、自读课文，自主识字。

1.请大家自己慢慢读两遍课文，要是碰到不认识的字怎么办呀？（生答，读5遍。再把带有生字的这句话读2遍。）

2.学生自由朗读课文，自己解决不认识的生字词。

（教师巡视学生的学习情况，随时对困难学生进行帮助、指导。） 三、检查朗读，整体感知

1.刚才同学们都读得很认真，诗歌一共有几个小节？（4个小节） 2.谁想把诗歌读给大家听听？（指名读，纠正错误并及时评价） 3.同学们的朗读水平越来越高了，大家结合图片想一想在快乐的节日里孩子们都干了什么？

4.教师范读，请同学们注意听老师的停顿、语调。 5.学生朗读练习2遍。 四、书写生字，指导字形。

1.这节课，我们学习书写“吹、快、乐”三个字。

2.先请大家观察“吹”这个字，你发现了什么？（“吹”字，左窄右宽，口字旁要写得高而小；横钩要在撇的下端起笔；第六笔是竖撇，要紧挨着第四笔的撇，在横中线上起笔。）

3.学生练习描红一遍，写2个字。

4.指导观察“快、乐”。你怎样提醒大家写好这个字？（“快”字左窄右宽，第三笔“点”要比第一笔的“点”高一点；“乐”字的第一笔是平撇，第二笔是竖折，折写在横中线上。）

5.学生练习各描红一个，写2个字。教师巡视发现问题，及时指导。 五、拓展阅读，积累语言。

1.请同学们打开主题丛书《春天的声音》第140页，自己读一读《味道好极了》，碰到自己喜欢的词语或是句子可以多读两遍。（学生自由读文章。）

2.交流自己的阅读收获。 六、课文小结，谈收获。

通过这节课的学习，你又有了什么新的收获？ 七、布置作业。

1.朗读课文，达到更加流利有感情； 2.学唱《快乐的节日》。 八、板书设计。

第二课时

一、检查字词，导入新课。

1.上节课我们已经认识了25课的生字，你还能读出它们吗？ （检查本课生词，包括110页“读读说说”中的8个词） 2.给生字扩词，“祝、国、理、度”还能组什么词？ 二、理解课文，指导朗读。

1.生字词不只是认识就行了，还要学会从课文中的词语句子中读出自己的认识。再读课文，想一想划一划，孩子们为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？（学生读课文，教师可以指导做标记。）

2.学生汇报交流。（学生交流时，随机指导朗读）

第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来 到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说 他们是祖国的希望。

第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。 3.你能通过朗读表达出 “红领巾”的欢乐与幸福吗？ 4.小组比赛有感情地朗读课文。 三、欣赏歌曲，想象说话 1.播放歌曲，学生跟唱。 2.说一说自己过节日的快乐情形。

3.你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）

那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想）

四、指导背诵。

1.老师提示关键词语背诵。 第一节：小鸟……风儿……我们…… 第二节：花儿……小溪……它们……

第三节：感谢……我们……像……等……就…… 第四节：唱啊，跳哇…… 2.看图背诵。

五、指导字形，书写新字。

1.这节课，我们再写三个生字，它们是“地、老、师”。 2.观察三个字，提示重点的笔画。

3.学生练习写三个字。（教师巡视指导，评价。） 六、拓展阅读，积累语言。

1.自己读主题丛书《春天的声音》第144页《蘑菇桌》，标出自己喜欢的词语和句子；

2.学生谈自己的收获。 七、课文小结，谈新收获。 1.学生谈自己的收获；

2.再有感情朗读课文。（能背过的学生背诵） 八、布置作业。

1.练习书写生字，并给生字组词； 2.搜集描写节日的诗歌，熟读。 九、板书设计。略