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微格教学教案 学校： 中学 年级：七年级 课题：不同的人种 主讲人： 老师 时间： 年 月 日 教学 目标: 知识与技能目标： 1、通过图片和资料，了解世界三大人种的重要特征。 2、运用地图，指出世界三大人种的主要分布地区。 过程与方法目标： 通过读图，培养观察能力和空间思维能力。 情感态度与价值观目标： 树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 教学重重点：三大人种的特征及分布地区。 点、难点 难点：三大人种的地区分布。 时间 分配 （分） 00.0 课件展示：世界杯 “中—美”女足赛及 课件演示 集中注意力 美国NBA篮球赛图片。引导学生观察比较。 提问：从以上两张图片中，你获取了关于人种方面的哪些信息？ 01.0 观察图片回答： 课件展示：“中—美”女足赛及美国NBA篮球赛图教师教学行为 （讲解、提问、演示等） 教学技能 学生学习行为（预需准备的视听教构成要素 想的回答等） 具、板书 提出问题 白种人、黄种人和片 集中注意 黑种人 课件展示：白种人、黄种人和黑种人图片 提问：你知道这三大人种是按什么划 提出问题 集中注意力 分的吗？如何区别他们呢？ 课件展示：白种人、黄种人和黑种人生活地区的景观及生活场面图片。引导学生从肤色、发色、发型、眼色、鼻子、嘴唇、体毛等方面进行观察。 小结：人种划分的依据是皮肤、毛发、面部、体毛等外部体质特征。 课件演示观察图片 引导学生观察比较 从皮肤的颜色、头发的形状、面部的纳，同桌之间互相交流。 鼓励学生 特征观察比较归引导评价 03.0 课件展示：世界三大人种的体质特征及主要分布地区表，引导学习根据课件展示中三大人种的图片和观察P71页图 课件演示 参照教材P71页图 课件展示 “三大4.10“世界上三个主人种的体质特征要人种”图片，分小和分布表” 4.10“世界上三个主要人种”图片，填写比较归纳 组分别回答出三大三大人种的体质特征表。 学生回答，教师点击出答案。 05.0 人种的体质特征。 提问：三大人种又是怎样分布的呢？ 提出问题 观察课件“世界人 课件展示：p72页图4.11“世界人种的 课件演示 分布”，引导学生观察、比较、归纳出三大人种的主要分布地区及分布特点。 补充：美洲的印第安人、因纽特人属 种的分布图” 参照教材p71页第二自然段回答 课件展示： “世界人种的分布”图 于黄种人，南亚的印度人属于白种人。 教师补充 既有大范围的集中 小结：三大人种既有大范围的集中分 分布区，又有小范布区，又有小范围的零星分布。 围的零星分布 鼓励学生 评价学生 引导归纳 08.0 课件展示：世界三大人种的体质特征及 课件演示 观察思考比较归纳 课件展示“三大主要分布地区表，引导学生填写三大人种主要分布地区表。 学生回答，教师点击出答案。 鼓励评价 10.0 分角色表演：以世界三大人种的体质 分角色表 分角色表演 特征和地区分布为重点内容，请三个同演 学上台分别扮演白、黄、黑三种人进行表演，全班同学评价，最后评选出一个表演优秀的同学。 回答出三大人种的人种的体质特征主要分布地区 及主要分布地区表” 总结：教师对同学的表演给予肯定的评 价。 总结评价鼓励表扬 13.0 课件展示：人种特征和分布巧记歌，让 课件演示 朗读记忆 学生齐声朗读。 世界居民三种分，体质特征要记清。 三色都浅白种人，高高鼻梁薄嘴唇； 肤黄发黑黄种人，体毛中等面庞平； 皮黑发卷黑种人，体毛较少厚嘴唇。 课件展示：人种特征和分布巧记歌 欧北大洋多白人，非大美国有黑人； 东亚分布黄人种，世界各地多华人。 人种没有优劣分，各个人种应平等。 5、导入技能的评价单 日期 任课教师 请您在听课后对以下各项进行评价，并在恰当的等级栏内划√ 评价项目 1、能引起学生注意，进入学习准备状态 2、教学设计合理，能自然引入新课 3、时间和内容安排衔接紧凑恰当 4、能激发学生的学习兴趣 您有什么建议，请写在下面： 评价等级 优 良 中 差 5、讲解技能的评价单 日期 任课教师 请您在听课后对以下各项进行评价，并在恰当的等级栏内划√ 评价项目 1、讲解内容准确、观点科学 2、讲解目标明确、条理清楚 3、描述生动，富于感染力，有趣味性 4、语言简练、清晰，普通话标准 5、音量、语调、语速、节奏合适且有变化 6、启发学生思考、戒除“满堂灌” 您有什么建议，请写在下面： 评价等级 优 良 中 差 5、演示技能的评价单 日期 任课教师 请您在听课后对以下各项进行评价，并在恰当的等级栏内划√ 评价项目 1、演示体现教学目的、内容与课程内容配合紧密 2、演示操作规范熟练、效果清楚明显 3、唤起学生兴趣，积极探索 4、指引观察及时恰当 5、归纳总结形成概念 6、演示简便易行 您有什么建议，请写在下面： 评价等级 优 良 中 差 5、板书技能的评价单 日期 任课教师 请您在听课后对以下各项进行评价，并在恰当的等级栏内划√ 评价项目 1、板书反映教学内容完整正确 2、有助于学生理解教学内容、掌握逻辑体系 3、文字规范美观、文辞精炼优美 4、书写工整、布局合理美观 5、板书出现及时、书写时间掌握恰当 您有什么建议，请写在下面： 评价等级 优 良 中 差