翻转课堂第二讲测试

单元二测验

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本次得分为：5.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-01-27, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1

单选(0.5分)

课前任务设计的案例中，提到的错误的观点有： 得分/总分

?

A.

任务越简单越能给学生信心，才能保障学生愿意学 0.50 /0.50

?

B.

兴趣是最好的老师，始终围绕学生的学习兴趣

?

C.

结合实际，让学生意识到自己的学习是有用的

?

D.

培养学习习惯，授人以鱼不如授人以渔

2

单选(0.5分)

下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是： 得分/总分

?

A.

要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 0.50 /0.50

?

B.

引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法

?

C.

注意是引起个体学习的先决条件

?

D.

一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种

3

单选(0.5分)

下列关于态度类教学目标排序正确的是： 得分/总分

?

A.

兴趣-欣赏-态度-价值-适应 0.50 /0.50

?

B.

欣赏-兴趣-态度-价值-适应

?

C.

欣赏-兴趣-适应-态度-价值

?

D.

兴趣-欣赏-价值-态度-适应

4

单选(0.5分)

以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是： 得分/总分

?

A.

给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励

?

B.

给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段

?

C.

使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性

?

D.

找到学生兴趣之所在，并将之与教学联系起来 0.50 /0.50

5

单选(0.5分)

下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是： 得分/总分

?

A.

高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习

?

B.

不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次

?

C.

高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的

?

D.

应用是建立在评估和创新的基础上的 0.50 /0.50

6

单选(0.5分)

以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是： 得分/总分

?

A.

注意具有指向性和集中性的特征

?

B.

注意的类型分为有意注意和无意注意两类

?

C.

注意是一切教学的先决条件，只有引起了学生的注意力，才能更好的开展后续学习过程

?

D.

“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的 0.50 /0.50

7

多选(0.5分)

以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是： 得分/总分

?

A.

讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实 0.13 /0.50

?

B.

使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 0.13 /0.50

?

C.

设置能够让学生参与其中的游戏或活动 0.13 /0.50

?

D.

在授课之前设置探究问题 0.13 /0.50

8