部编版人教版一年级语文下册第一单元 集体备课 教案 及教学反思

板块四 巩固识字，指导书写

1.出示生字，开火车认读。 课件出示：

2.对比观察，指导书写“左、右”。

（1）让学生观察“左、右”二字，引导学生发现共同点。（都是半包围结构，都有有字头） （2）发现疑难，交流记忆要领：“左”下有个“工”，“右”下有张“口”。 （3）教师范写，提示要点。

①“左”要关注三个“横”的长短、间距，最后一横要写平，让整个字保持平衡。 ②“右”横要写得长，“口”要写得扁一点。

③“左”的有字头横短撇长，“个子”瘦长；“右”的有字头横撇相当，是个“矮胖子”。 （4）学生描红练习，教师巡视指导。

（5）个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。 3.对比观察，指导书写“红、时”。

（1）让学生观察“红、时”二字，引导学生发现共同点。（都是左右结构）

（2）加一加记忆：纟+工=红；日+寸=时。了解绞丝旁的字大多和丝线有关，日字旁的字则大多和时间或太阳有关。

（3）教师范写，提示要点。

①红：绞丝旁的三个笔画“撇折、撇折、提”要写得紧凑，不能写成两笔，“工”字要写得平稳。 ②时：“日”和“寸”都要写得瘦长些。 ③两个字都要写得左窄右宽。 （4）学生描红练习，教师巡视指导。

（5）个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。

【设计意图】将要求书写的4个生字按照结构归类对比学习，先观察异同，以儿歌、加一加的方式记忆字形后，再提示书写要点，描红、临摹、展示、评议、纠正，在一步步的实践中引导学生把字先写对，再写好，逐步提高书写能力。

第2课时

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?课时目标

1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。 2.正确、流利地朗读第二则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律,感受猜字谜的乐趣。

?教学过程

板块一 温故知新，引出字谜

1.温故知新，巩固字词。

（1）认读“青”字族词语。（课件出示：“请问、心情、晴天、清水”） （2）出示“青”字族生字。（课件出示：“请、情、晴、清”） （3）师生合作，你问我答。 课件出示：

言加青是什么？言加青就是请，请问的请。 心加青是什么？心加青就是情，心情的情。 日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。 水加青是什么？水加青就是清，清水的清。

2.巧妙过渡，引出字谜。

今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了。不过，这一次他们决定考考大家，他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们哟！

【设计意图】通过儿歌复习“青”字族汉字，给学生以提示，降低学生猜谜的难度，激发学生学习的积极性。

板块二 朗读字谜，正确流利

1.出示字谜，明确任务。

这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。 课件出示：

“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

2.自读字谜，读准字音。 3.交流汇报，读好停顿。 （1）出示四字词语，读准字音。

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课件出示：

互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

①指名认读，评价正音。指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。

②小老师领读；小组开火车读；齐读。

（2）出示字谜，指导学生借助停顿符号读好句子的停顿。 课件出示：

“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

①教师范读，学生跟读。

②同桌合作读。如：一人读“‘言’来”，另一人接“互相尊重”。 ③男女生合作读。 ④全班齐读。

【设计意图】先借助拼音自读谜面，圈画生字词，再汇报交流，练读四字词语，最后加上停顿符号读好停顿，做到正确、流利。这样由易到难，有梯度地安排朗读练习，学生的朗读能力才能得到提升。

板块三 随文识字，试猜谜底

1.学习第一行。 课件出示：

“言”来互相尊重

（1）情境表演，理解“尊重”。

①丽丽到红红家做客，红红礼貌地对丽丽说：“请坐！请喝茶！”丽丽友好地说：“谢谢！” ②小刚需要图书馆里的阿姨帮忙，他礼貌地问：“阿姨，请您帮我一个忙，好吗？”

（2）随文识记“言”：“言”就是说话，说话需要动“口”。扩词记忆：语言、方言、自言自语。 （3）随文识记“互”。（课件出示：“互”的篆文字形）

结合字理理解字义：“互”像上下两端的两个转柄之间绞着两股麻线。两股麻线你绕着我，我绕着你，就是“互相缠绕”；两个好朋友你帮助我，我帮助你，就是“互相帮助”；同学之间你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。

（4）师：聪明的小朋友们，你们发现藏在字谜里的“青”字族宝宝了吗？指名回答。（板书：言请）

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2.学习第二行。 课件出示：

“心”至令人感动

（1）联系生活实际理解“令人感动”。

①师：上体育课时，涵涵不小心摔倒了，把脚给扭伤了，身旁的丽丽小心翼翼地扶起她，静静也牵起了涵涵的手，一步一步地搀着她，陪她回教室休息……同学们的善良友好令涵涵十分感动。

②你有没有心里特别感动的时候？指名说一说。

（2）感动在心里，“‘心’至令人感动”这句话中的“青”字族宝宝和心理有关，指名说一说。（板书：心情）

（3）熟字加一加识记“令、动”：“今”加一点是“令”，“云”有了“力”就会“动”。 3.学习第三行。 课件出示：

“日”出万里无云

（1）出示图片。（课件出示：万里无云、天气晴朗的图片） 借助图片理解“万里无云”即天气晴朗。（板书：日晴） （2）识记“万”：“方”减一点就是“万”。 4.学习第四行。 课件出示：

“水”到纯净透明

（1）借助图片，认读“纯净”。（课件出示：水纯净、透明的图片）

（2）引导学生联系生活实际，理解“纯净”的水就是干净、清澈的水，清得能透过水看到别的东西。

（3）你还知道哪些东西是纯净的？（课件出示：纯净的天空图片、纯净的湖水图片） 学生看图说一说：纯净的（天空）；纯净的（湖水）。 （4）识记“纯、净”，认识两点水，与三点水对比记忆。

（5）谁发现了藏在“‘水’到纯净透明”这句话中的“青”字族宝宝？指名回答。（板书：水清） 5.试猜谜底，说说理由。

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