气体的压强与体积的关系

结果：科学实验是检验猜想是否正确的依据。 （3）DIS实验探究

3、小组交流实验的结果

（1）教师通过局域网展示各个小组的实验结果 （2）教师请多个小组介绍他们是如何处理实验数据的

a．表格法 b．p-V图象法

学生的回答：一定质量的气体在温度不变的情况下，压强和体积成反比。

教师的问题：p-V图象确实象是反比例函数，但你能肯定该函数图象就一定是反比例函数吗？大家有什么办法来判断，该函数一定是反比例函数？

结果：通过坐标变换，进行进一步的验证

c．6组同学画p-1/V图象、另外6组同学画V-1/p图象 d．拟合的环节：正比例拟合与线性拟合

几乎所有的小组都对坐标变换以后的数据点进行了正比例拟合，

教师对V-1/p数据点进行线性拟合，请同学对师生的不同处理方式的差异进行交流 结果：线性拟合似乎更合理，它更符合数据点的分布规律 请6组画V-1/p图象同学从新对数据进行线性拟合

交流中学生发现，所有V—1/p图线均有纵截距，由此，个别组认为不能得出压强与体积成正比的结论。

e．对环节d中所出现的截距进行进一步的探究活动并作出合理的解释 4、研究结果

一定质量的气体在温度不变时，它的压强与体积成反比，即p1V1?p2V2 从分子动理论的角度进一步理解玻意耳定律

请同学介绍玻意耳的生平以及他对气体研究的有关成果。（请少数学生事先有一定的准备） 5、布置作业

（1）问题：展示用表格法处理数据的3个小组的结果，请同学观察其中的异同点。 为什么各组同学的PV值不完全相同，请同学们作进一步的思考。 （2）书面作业：略

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