部编版二年级语文下册第五单元集体备课稿 - 图文

华师大弋阳实验学校小学语文学科 部编版二年级下册第五单元备课稿 单元 课时数 第五单元 12、寓言二则……………………………………2课时 13、画杨桃………………………………………2课时 14、小马过河……………………………………2课时 口语交际………………………………………1课时 语文园地四………………………………………2课时 本单元“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题 的办法。编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。《亡羊补牢》《揠 苗助长》旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要教材分析 脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正；《画杨桃》?一文旨在让孩子在理解课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；《小马过河》让孩子们懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。???? 单元教学1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。???? 目标 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。????? 3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。 教学重点、识字和写字。???????? 难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。? 课题 12、寓言二则 课型 教学目标 第一课时 上课日期 月 日 1. 会认“寓、则”等7个生字，会写“筋、疲”两个生字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3.能把故事讲给别人听。 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点 难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 第一课时 二次备课 教学过一激趣导入,积累词语 程 1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。(板书题目:揠苗助长) 2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。 3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗? 二初读课文 1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。 2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。 则焦筋疲截 3.小组合作,组长读字,成员找卡片。 4.书写指导 疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。 5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏) 6.教师检查认字情况。(开火车、指名读生字) 三理解《揠苗助长》 1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢? (1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。 让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。 巴望:十分渴望。(让同学们讨论是否能用盼望希望代替) 天天:每天。 情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗? 刮风下雨的时候,他去看了吗? 十分繁忙的时候,他去看了吗? (2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。” 让学生找出句子并板书:想办法帮他们长。 “自言自语”是什么意思?(自己对自己说话。)农夫在自言自语地说什么?(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。 词语训练:照样子写词语。 自言自语转来转去无边无际自由自在 2.再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?请用“”画出来。(板书:一棵一棵往高里拔) “把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。” (1)解释词语“筋疲力尽”。 (形容非常疲乏,一点力气也没有了。) (2)练习用“筋疲力尽”造句。 (上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。) 农夫认为他的力气总算没白费,禾苗长了一大截,结果是这样吗?(不是,禾苗都枯死了。)想一想:禾苗为什么会枯死呢?(因为农夫把禾苗拔高,使禾苗的根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。)(板书:枯死了) 3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗?(把苗拔起,以助其生长。) 4.此时你想对农夫说些什么?(欲速则不达;心急吃不了热豆腐;杀鸡取卵。) 四说出寓意 老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。 师:为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢? 预设:因为把禾苗拔死了。 提问:禾苗怎样才能长大? 预设:浇水、施肥、除草,还要慢慢地等几个月的时间。 总结:这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。 (板书:按照规律,不能急于求成) 五作业布置 像“揠苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言(板书:寓言)。课下请同学们搜集资料,多多阅读一些寓言故事。(如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等) 第二课时 第二课时 二次备课 一谈话激趣,导入新课 1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习 《亡羊补牢》这则寓言。 同学们谁知道寓言是什么?提问学生。(寓言是一种文 学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。)你们 喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?(学生回答:井底 之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板书:亡羊补牢)(指名读教学过后齐读) 程 二质疑题目,理解题意 1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡牢) 2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 预设:亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。 预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的…… 3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。 预设:羊丢失了把羊圈补好。 三初读课文,了解内容 1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。 2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。 3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读) 亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼 圈 4.重点指导难写字。 亡:不要丢掉第一笔点。 钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。 丢:注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。 四精读课文,小组学习 同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(选5名学生读课文) 同学们概括的真清楚,讲的很精彩!下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。 1.齐读1~4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子) (2次。) (原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。) (原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。) 2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的? (街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”) (他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”) (1)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。 (2)街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?(板书:第一次丢羊——毫不在意)指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意) (街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。)(指名分角色朗读) 3.养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子) (第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。) 刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊) 4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样?自由读第5自然段,画出有关句子。