南苑中学九年级写作兴趣小组活动教案

（简评：直抒胸臆，篇末再次点题，深化中心，升华主题。“键盘”、“音符”的比喻贴切生动，让一个洋溢着青春活力的少年的形象跃然纸上。） 〔总评〕

“把握”是一个极为宽泛的话题，本文小作者选择“珍惜时间，把握现在”为突破口，用充满抒情色彩的文字，生动具体地叙写了“妈妈”和自己是如何“把握”今天的故事。“妈妈”人到中年，仍“抓住今天的时间”继续努力，永不放弃，成了小作者景仰和学习的楷模；“妈妈”的言传身教，为小作者的奋力拼搏开掘了力量的源泉。小作者把“妈妈”与自己、家里与考场巧妙而又自然地联系在一起，两相映照，主题凸显。这样写来，“大题小做”又“以小见大”，内容充实，中心突出，写的是普通人、平凡事，但生活的亮点、人物的闪光点，无不鲜明真实。

“作文无模式，文章有体裁”。本文小作者选择了记叙文这一种初中学生最容易把握的文体，因而写起来既能让文章的形式中规合矩，又能使文章的内容切题充实。这对于正在进行中考作文复习备考的广大初三学生来说，应该会有借鉴参考的价值。 〖模拟试题〗

阅读下面一段文字，根据要求作文。

我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；/我的脚，是为走近别人；/我的手，是为帮助别人、牵引别人；/我的脑子，是为造福别人；/我的心，是为体贴别人、爱别人；/说真的，若没有别人，我还能成为我吗？

是啊，“若没有别人，我还能成为我吗”？生活中，没有人能够单独生存，没有谁能离得开别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对待别人呢？在生活中，你是怎样对待自己，又是怎样对待别人的呢？

请你以“自己与别人”为话题，写一篇600字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。 〖点拨提示〗

要写好“自己与别人”这个话题作文，一是要选好角度，来个“大题小做”；二是要确定文体，选择自己最能驾驭的文体写作；三是要构思新颖，重视“点题”；四是要根据表达的中心，拟个好题，“题好一半文”。

在写作内容的选择上，这个“别人”，可以是亲人、友人、熟人，也可以是陌生人；不管这个“别人”是谁，在写的过程中，都不能把“自己”忘记了，一定要把“自己”和这个“别人”“连结”起来，放在一个特定的时空背景中，来表现你对人间真情的理解、认识、体验、感悟。总之，要选择能感动自己也能感动别人的内容。

在写作形式的选择上，要综合考虑自己擅长哪一种文体，熟悉哪一方面的材料。选择使用何种文体不是为了求新求异，而是为了更有利于组织材料、表达主题。哪一种文体更有利于把自己的写作意图表达清楚、表达准确、表达具体、表达生动，就选用哪一种文体。

南苑中学九年级写作兴趣小组活动教案

作 文 指 导（二十）

南苑中学九年级语文备课组 主备人：吴新亮

作文赏析：

题目：蜗牛·痕迹·我

看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线就被它吸引住了。

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不是因为讨厌它，而是对它身后一条长长的“线”产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪里去，但它分泌的黏液却告诉我它曾经到过这里，这是它留下的痕迹。 我在学习的道路上缓缓地前进着，我知道前方的困难会随处可见，我知道讨厌的绊脚石会越来越多，但是我拥有一分坚定的信念：冲破困难的牢笼，不到终点绝不停止！我要将我的脚印留在探究的路上。

蜗牛已经爬过了阳台，它正在向屋顶进发，缓慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进的艰辛。我很想帮它一把，但刚伸出手就不由自主地停住了，脑中蹦出一个想法：不曾体味到过程的艰辛，胜利的终点对它又有什么意义呢？ 我沉浸在一片茫茫的题海中，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。休息之余，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，心中一阵烦闷，怪自己太笨，不懂得“复制”别人的作业，让自己放松一下，可这个念头刚一出世，就被理智给抹杀了。是啊，我要的是才学，并不是那纸上的分数。

夕阳西下，柔和的金色光芒洒满了大地，白色的墙也变成了金色。小小的蜗牛还在向上爬着。我几乎已经不能看到那小小的一点儿了。但我知道，它一定会到达屋顶的。它身后那条长长的痕迹就见证了它的努力。它让我明白了，路是一步步走出来的。

时光飞逝，中考的日子转眼已经到了，一路的艰辛就要化作成功的光芒，我很兴奋。 蜗牛如我，在不懈地努力着；我似蜗牛，为小小的梦想不断地拼搏着。 蜗牛告诉我：留下的痕迹，便是最好的注脚。 “借思路”范文③： 题目：听雨 听雨需要一颗细腻的心。

有一种雨是轻易听不到的。它细如发丝，在天际像羽毛一样随风飘散。它亲近你时，你感觉不到，它不会打湿你的衣裳。但是，如果你躲到伞下，把耳朵贴到伞沿，你仔细听，它便催你出来与它嬉戏。

听小雨淅淅沥沥无处不在，那声音缠缠绵绵。它就是那样默默无闻地、无限依恋地下着，飘着，仿佛可以一直接飘到你的心里。

听中雨最适合看书或者睡眠。中雨没有小雨的痴迷和缠绵，它直爽、简单，直白得只有一个单调的声音。它制造出安静的气氛，平日里的嘈杂全被它掩盖，窗外只剩下一片模糊的色彩，留下一片难得的宁静。

听大雨，是一种宣泄，是直抒胸怀的快意。大雨直来直去，它选择了绝对的自由。它和着风，洗刷着大地，荡漾着人们的心灵。每当下起大雨，我便有拥进它怀中的冲动，拥抱风雨，尽情地释放，完全地解脱，这是大雨的性格。你听，它正在大笑，它正在哭泣，它正在舞蹈，它正在疯狂地奔跑！它正在诉说，你听?? 你听，窗外又下起了雨，闭上你的眼，用你的耳朵去听，雨是否在对你说什么？伸出你的手，用你的手去听，雨是不是在舞蹈，是不是在笑呢？站到雨里去，用你的心去听。你听，雨正在说?? 这篇文章的写作思路来自《最值得借鉴的全国高考满分作文150篇》其中一篇，请对照体会： 题目：小楼昨夜听雨声

听雨声，可以洗耳；听雨声，更可以净心。——题记

喜欢听雨，因为雨声是一种与繁杂的社会格格不入的天簌之声，永远牵动我内心深处那一份纯真，被雨水洗过的净土。

“随风潜入夜，润物细无声”是小雨的娇柔，是小雨的多情，是小雨的缠缠绵绵。这种雨声不仔细听是听不到的；不静下心，心无杂念地听是听不到的。这种雨声好似夜晚的茉莉花飘出的

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淡淡清香，似有似无，虚幻缥缈，想伸手去抓却早已不见了。听小雨声让我想起李清照，她的词与人一样，永远不给人惊心动魄，给你留下的是淡淡的景，淡淡的愁，像词中缕缕腾起的略带香气的焚烟，听不到燃烧的噼啪声，但却永远牵动你的心。喜欢听小雨声，我好似一个多愁善感的少女，倚着窗儿，一夜无眠。

“帘外雨潺潺，春意阑珊”是中雨的利索，中雨的爽快。中雨声是打在芭蕾上清脆的响声，均匀细腻，连续不歇，如潺潺的流水，如脆鸣的佩环；又似冰雪融化打在岩石上的从容不迫。这种声音像富贵的牡丹香气扑面而来，它不躲不闪，不会逗得你心发痒，它似乎看得见，也摸得着。听中雨声让我想起王维，他的诗是“清泉石上流”的爽朗、清新。而他的人既不默默无闻，但也不似李白般惊涛拍岸，只是诉说着一个“诗中有画，画中有诗”的“诗佛”的神话。喜欢听中雨，我似一个爽朗欢快的阳光少年，打开窗户，听雨打荷叶的欢快。

“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”是大雨的洒脱，是大雨的放荡无羁。大雨声似山洪暴发，似瀑布从高山奔腾而下，似大海激昂澎湃，毫不忌讳，毫不留情地冲刷着大地。这种声音是你置身花园，各种各样的花香从四面八方扑来，有时候呛得你透不过气来。听大雨声让我想起李白，他手执一把剑，像一个壮士在倾盆大雨中向着山顶爬去，任衣衫被树枝挂得破碎，任双脚被坚石磨得鲜血淋淋。他的诗风好似大雨一样豪迈澎湃，是“飞流直下三千尺”的冲击力。而李白的人也是大起大伏，生前已惊动世人，死后更加是轰轰烈烈。

在嘈杂的社会听雨，用小雨拂去轻尘，用中雨冲走烦恼，用大雨荡涤心灵。雨声，永远牵动我的心。 借鉴学习范文

1、对基础较差的同学，要求应用作文“作文评分标准”回答三个问题： ①好在什么地方。②为什么这样写就好。③哪些地方值得你学习。 方式：①自谈心得体会。②小组讨论交流。

2、对基础较好的同学，要求从下面三个方面分析、思考和讨论：①思路是否值得借鉴 （审题角度、全文构思等）。②形式是否值得借鉴（题记式开头、串珠式结构等）。③手法是否值得借鉴（修辞手法、个性化语言等）。

方式：①自谈心得体会。②小组讨论交流。

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