1-26课内阅读题答案

17. 少年闰土

一、阅读第17课第1自然段，回答问题。

1、本段主要写了什么？答：主要写了闰土月下看瓜刺猹的情景。 2、本文段刻画了一个怎样的少年？答：刻画了一个机智勇敢的少年。 二、阅读第17课第14-17自然段，回答问题。

1、“许多新鲜事”指的是什么？答：指的是闰土给“我”讲的那许多关于农村、海边的事。 2、“西瓜危险的经历”指的是什么？答：指的是关于西瓜被猹等动物偷吃的危险。 3、第15、17段分别讲了什么？

答：第15段写闰土给“我”讲看跳鱼儿的事。第17段写闰土与“我”的分别和友谊。 4、第16段的“他们”指的是谁？答：指的是“我”往常的朋友。 5、讲讲第16段最后一句的意思？它表达了怎样的感情？ 答：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往之情。

18. 我的伯父鲁迅先生

一、阅读第18课第1自然段，回答问题。 1、写出本段的段意。答：写了伯父去世后，“我”看到他受到许多人的爱戴。 2、你从哪三方面体会到鲁迅先生深爱爱戴？ 答：我从“来追悼他的人多”“挽联、花圈多”“来追悼他的人心情悲痛”这三方面体会到的。 3、你从最后一句话体会到什么？答：我体会到作者的心情是无比悲痛的。 二、阅读第18课第2-3自然段，回答问题。

1、写出本部分的主要内容。答：伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。

2、解释词语。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：比喻搞错了对象。 3、你从鲁迅先生说的话中体会到什么？

答：我体会到鲁迅先生在用幽默的语言、委婉的语气来批评作者读书不认真。 4、作者听了伯父的话后，为什么比挨打挨骂还难受？ 答：因为作者听懂了伯父说的话，知道自己错了。 三、阅读第18课第4-13自然段，回答问题。

1、写出本部分的主要内容。答：鲁迅先生在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。 2、第11段中的“黑洞洞”和“碰壁”分别指什么？

答：“黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点民主和自由都没有。 “碰壁”比喻与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。 3、第11段表现了鲁迅先生怎样的精神？

答：表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争的精神。 四、阅读第18课第14-22自然段，回答问题。

1、用一句话概括本部分的主要内容。答：鲁迅先生热情地救助受伤的黄包车车夫。

2、写出第18段的所有描写动作的词语。答：跑、拿、扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎。 3、在第22段中，作者连用“清清楚楚”强调了什么？答：强调了当时的情景给“我”的印象很深刻。 4、在第22段中，鲁迅由慈祥变得严肃，他可能在想什么？

答：他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦！又想到千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是旧社会制度不合理造成的。

5、从第22段中，你体会到鲁迅是个怎样的人？答：我体会到他是一个爱憎分明的人。 6、第22段最后一句话表达了怎样的情感？

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答：表达了鲁迅先生对劳苦人民的同情和对旧社会的憎恨之情。

21、老人与海鸥

一、阅读第21课第1-3自然段，回答问题。

1、概括第3段的主要内容。答：写了老人喂养海鸥的情景。

2、第2段的外貌描写可以看出这是个怎样的老人？答：这是个简朴的老人。

3、读第2段，说说是什么力量使老人每天这样做呢？答：是老人对海鸥那无私的爱。 4、从第3段找出描写老人动作的词语。答：动作的词语有放、退、撮、走、放。

5、你从第3段最后一句话体会到什么？答：老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐。

二、阅读第21课第4-8自然段，回答问题。

1、本部分主要讲了什么？ 答：讲了老人亲昵地呼唤海鸥。2、“抑扬顿挫”的意思是声音高低起伏和停顿转折。

3、读第4段，说说老人亲昵地呼唤海鸥就像在呼唤自己的子女一样 。 4、你从第4段体会到什么？答：我体会到老人对海鸥那无私的爱。 三、阅读第21课第14-17自然段，回答问题。 1、“意想不到的事”指的是什么？ 为什么会发生这样的事？

答：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

是因为十多年来，老人每逢冬日就天天步行二十余里，给海鸥送餐，跟海鸥相伴，与海鸥结下了深厚的感情。 2、“相依相随”的意思是互相依靠，互相跟随。 概括海鸥们的心情的四字词语是焦急万分。 3、用一句话概括本部分的主要内容。答；老人去世后，海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫、肃立不动。

4、说说你从第17段最后一句话体会到什么？答：海鸥们是那么的舍不得离开老人，他们在用自己特殊的方式来表达对老人的留恋之情。

5、假如你就是那只被老人照顾过的海鸥，会对他说什么话？

答：亲爱和尊敬的老伯伯，感谢您十多年来对我那无微不至的照顾！您太伟大了！您的恩情我无以回报，但我会将您那高尚的精神传承给下一代。

23、最后一头战象

一、阅读第23课第1-3自然段，回答问题。

1、解释词语。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 2、第1段最后一句话写出了这是一群怎样的战象？答：这是一群英勇的战象。 3、嘎羧为什么要去打洛江畔？答：嘎羧是为了保护村寨的人们。

4、你从第3段最后一句话体会到什么？答：我体会到村民们对嘎羧十分尊敬和照顾。 二、阅读第23课第5-13自然段，回答问题。

1、第7段主要讲了什么？答：嘎羧看到象鞍时，像是见到久别重逢的好朋友，泪光闪闪。 2、解释词语。久别重逢：分别长久又重新见面。漫不经心：随随便便，不放在心上。

恍然大悟：心里一下子明白过来。焦躁不安：心情烦躁，不能安静下来。横遭不幸：突然遭遇不好的事情。

3、你从第6段最后一句话体会到什么？答；我体会到嘎羧想得到象鞍的迫不及待的心情。

4、你从第7段最后一句话体会到什么？答：我体会到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋和回味！

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5、第9段最后一句话，赞颂了什么？答：赞颂了嘎羧的英雄形象和气概。

6、嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？答：嘎羧是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年奋战的场面，是为了缅怀一同浴血搏杀的同伴们。 三、阅读第23课第12-16自然段，回答问题。

1、第12、14段分别写了什么？答：第12段写了寨子里的人们得知战象要走的消息，都来送行。 第14段写了战象走了一夜，来到打洛江畔，凭吊自己浴血奋战的沙场。

2、解释词语。震耳欲聋：形容声音很大。炯炯有神：形容眼睛明亮，有神采。泣不成声：形容十分悲痛。

3、读第12段，讲讲村民们的心情是怎样的？答：村民们的心情是悲痛欲绝。 4、你从“它什么也没吃??走了三圈”这句话中体会到什么？

答：嘎羧是那么的舍不得村民们，它在用自己特殊的方式来表达对村民们的留恋。

5、从第14段“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的一幕？答：它看到这样的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

6、读第14段，说说嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？答：那块礁石也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地，唤起了嘎羧对往事和战友的怀念。

7、从第14段“欧－欧”的吼叫里，嘎羧可能在说什么？答：“战友啊战友！嘎羧来陪伴你们来了，你们在这里二十多年了，你们是战象中最勇敢的战士，你们是世界最无畏的英雄，我为你们感到骄傲。嘎羧比你们白活了二十多年，如果可以选择，时光可以倒流，我宁可选择像你们当年一样，浴血战死沙场，奋勇杀敌，报效祖国。现在，我终于可以和你在一起了！ 四、阅读第23课第17-23自然段，回答问题。

1、用一句话概括本部分的主要内容。 答：写了嘎羧在“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。

2、解释词语。长途跋涉：形容路途遥远。

3、第21-22段表现了嘎羧的什么？ 答：表现了嘎羧归去的庄严。

4、嘎羧为什么要和同伴们躺在一起？这是怎样的战象？答：因为它忘不了这片曾经洒满鲜血的土地，也忘不了曾经并肩作战的同伴们。这是一头善良与忠诚的战象。 5、此时此刻，你想对嘎羧说些什么？

我想对它说：“嘎羧，你是重情义，重友谊的。在你要走的时候，寨子的人都来为你送行。大家心里都恋恋不舍，在临行前，你绕着寨子走了三圈，我知道那是你想永远记住村寨子和里面的人。你去世前居然没有去祖宗留下的象冢，却和曾经一起战斗的伙伴们躺在了一起。”

26、月光曲

一、阅读第26课第3自然段，回答问题。

1、本段主要写了什么？答：写了贝多芬在茅屋外面听到皮鞋匠兄妹的谈话。 2、从文段中可得知盲姑娘的愿望是听贝多芬的音乐会。

3、从第2句话可以看出盲姑娘怎样的心情？答：可以看出盲姑娘想听贝多芬演奏的那种迫切心情。 4、你从最后一句话体会到什么？答：我体会到盲姑娘多么的善解人意。

5、听了盲姑娘的话，贝多芬会怎么想？答：他在想：这真是一个懂事、酷爱音乐、热爱生活的姑娘！我一定要满足她的心愿！

二、阅读第26课第4-7自然段，回答问题。

1、本部分主要讲了什么？ 答：贝多芬十分同情皮鞋匠兄妹并为他们弹琴。

2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？答：因为他被盲姑娘酷爱音乐和兄妹俩的手足情深所感动。

3、你从贝多芬说的话中体会到什么？答：我体会到贝多芬对盲姑娘的那颗诚恳之心。

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4、第6段中的“多纯熟”和“多深”分别指的是什么？答：“纯熟”指的是弹琴的技术很熟练。“多深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。

5、从第6段的语言描写中，可以看出这是个怎样的姑娘？ 答：这是个爱音乐、懂音乐的姑娘。 6、贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？

答：当弹完一曲后，盲姑娘的几句话使贝多芬也十分激动，一个双目失明的人，竟然这么爱音乐、懂音乐，觉得自己真正遇到了知音。

三、阅读第26课第9自然段，回答问题。

1、用一句话概括本段的主要内容。 答：贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。

2、解释词语。水天相接：水和天连接在一起。微波粼粼：形容水清澈的样子。波涛汹涌：波浪猛烈地向上涌。霎时间：极短的时间。

3、听着琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘也仿佛看到了什么？

答：他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 4、你感受到贝多芬是个怎样的人？答：他是个弹琴技艺高超的音乐家。 四、阅读第26课第9自然段，回答问题。

1、写出描写实在事物的句子。 皮鞋匠静静地听着。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

2、用简洁的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。答：第一幅：月亮升起，海面平静。第二幅：月亮升高，穿过微云。第三幅：月光照耀，风起浪涌。

3、这三幅画面的音乐节奏分别是：轻松舒缓→渐强发展→高昂激越 。

4、想想美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。 5、你从每一幅画面分别联想到什么？

答：我从第一幅画面好像感受到大海的呼吸，倾听着大海的声音。皎洁的月光给海面披上了银纱，美极了。从第二幅画面好像看见一条条鱼儿跃起而落下，似乎正伴着月光跳起了“月光舞”，平静的湖面变得热闹非凡。从第三幅画面好像看见海面上刮起了大风，卷起了巨浪，水手们正和风浪搏斗呢！

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