心理学题库(2)

40.根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为（ ）与（ ）。（ ）

A、动作思维 形象思维 B、辐合思维 散思维 C、常规思维 创造思维 D、形象思维 抽象思维 [答案]B

41.内部感觉是个体对内部刺激的觉察。下列选项中哪一项不属于内部感觉？（ ） A、味觉 B、机体觉 C、平衡觉 D、运动觉 [答案]A

42.某次大扫除中，同学们不劳动。劳动委员见状，说大家完成了劳动任务后，就可离开教室，结果同学们开始积极劳动，这属于（ ）

A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚 [答案]B

43.知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的（ ）属性的反应。 A、本质 B、个别 C、整体 D、全部 [答案]C

44.人们学会了骑自行车后，较容易学会骑摩托车，这属于学习的（ ） A、正迁移 B、负迁移 C、记忆 D、遗忘 [答案]A

45.当个体的两种动机要求个体分别回避两个不同目标，但只能回避其中一个目标，同时接受另一个目标而产生冲突。这种冲突就是（ ）。

A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、动机冲突 [答案]B

46.根据动机引起的行为与目标之间关系的远近，动机可分为：（ ） A、近景性动机和远景性动机 B、内部动机和外部动机 C、主导动机和非主导动机 D、生理性动机和社会性动机 [答案]A

47.（ ）的气质特征是感受性高而耐受性低；不随意反应性低，不易受外界刺激的影响；可塑性较差，具有刻板性，不灵活；情绪兴奋性高，情绪体验深刻，反应速度慢；具有严重的内倾性。

A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 [答案]D

48.（ ）的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性低，不易受外界刺激的影响；可塑性较差；情绪兴奋性低，反应速度慢，具有稳定性；内倾性明显，外部表现较少。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 [答案]C

49.（ ）的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响；

具有较高的可塑性；情绪兴奋性高，反应迅速而灵活；外倾性明显。

A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 [答案]B

50.人的气质类型是由人的高级神经活动类型决定的。下列选项中哪一项的匹配是错误的？（ ）

A、强、不平衡型（兴奋型）——胆汁质 B、强、平衡、不灵活型（安静型）——粘液质 C、强、平衡、灵活型（活泼型）——胆汁质 D、弱型（抑制型）——抑郁质 [答案]C

51.从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的（ ）时，对阻止遗忘的效果最好。 A、110% B、150% C、200% D、200%以上 [答案]B

52.下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征？（ ）

A、知觉的意义性 B、知觉的理解性 C、知觉的持久性 D、知觉的完整性 [答案]C

53.外部感觉是个体对外部刺激的觉察。下列选项中哪一项不属于外部感觉？（ ） A、视觉 B、听觉 C、机体觉 D、味觉 [答案]C

54.下列选项中不属于注意品质的一项是：（ ）。

A、注意的广度 B、注意的选择性 C、注意的稳定性 D、注意的转移 [答案]B

55.（ ）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。

A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 [答案]A

56.气质主要反映了心理活动在（ ）方面的动力方面的特点。

A、速度、强度、稳定性和选择性 B、速度、平衡性、稳定性和指向性 C、灵活性、平衡性、稳定性和指向性 D、速度、强度、稳定性和指向性 [答案]D

57.感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的（ ）属性的反应。 A、本质 B、个别 C、整体 D、全部 [答案]B

58.短时记忆的容量有限，大体上是（ ）个组块。 A、7±2 B、3±2 C、10±2 D、20±2 [答案]A

59.对取得学习进步的学生进行表扬，这属于（ ） A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚 [答案]A

60.根据引起动机的原因，可以将动机分为：（ ）

A、近景性动机和远景性动机 B、内部动机和外部动机 C、主导动机和非主导动机 D、生理性动机和社会性动机 [答案]D

61.根据动机对行为作用的大小和地位，动机可分为：（ ） A、近景性动机和远景性动机 B、内部动机和外部动机 C、主导动机和非主导动机 D、生理性动机和社会性动机 [答案]C

62.（ ）的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响，反应迅速但不灵活；可塑性较低；情绪兴奋性高，抑制能力差；外倾性明显。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 [答案]A

63.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中（ ）是最强大的。 A、本我 B、自我 C、超我 D、三者一样强大 [答案]A

64.教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并且来控制和衡量自己的行为，即（ ）。

A、角色期望 B、角色信念 C、角色认同 D、角色意识 [答案]C

65.任何有目的的学习都是以学习者对学习对象的（ ）为先决条件的。 A、感知 B、注意 C、记忆 D、思维 [答案]B

66.某学生在计算中使用了“如果一个数除以一个分数，那么用这个数乘以这个分数的倒数”这一知识，这一知识应属于（ ）知识。

A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]B

67.“授之以鱼”主要是指教师在教学中传授（ ）知识。 A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]A

68.在记忆材料中添加一种意义，或增加一定细节，使较为分离的对象组合为一个整体，这种记忆策略称为（ ）。

A、复述策略 B、精细阐述策略 C、组织策略 D、提取策略 [答案]B

69.个体逐渐能在抽象的水平上理解图形的形状、大小及相互的位置，这一般要在（ ）才能出现。

A、小学中年级以后 B、小学高年级以后 C、初中以后 D、高中以后 [答案]C

70.为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是（ ）记忆策略的运用。

A、注意策略 B、复述策略 C、精细阐述策略 D、组织策略 [答案]C

71.（ ）“授之以渔”主要是指教师在教学中传授（ ）知识。 A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]B

72.将一组信息划分为若干较小的单元，并且表示它们的关系，以此方法来记住信息。这种记忆策略称为（ ）。

A、复述策略 B、精细阐述策略 C、组织策略 D、提取策略 [答案]C

73.现代认识心理学更重视（ ）知识的教学。

A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]C

74.关于“如何明确并控制解决问题的思维方向“这类知识，属于（ ）知识。 A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]C

75.回答“圆的直径与它的半径的关系如何”这一问题，主要运用的是（ ）知识。 A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]A

76.采用对课文进行分段、概括段意的方法来记住课文内容，这种记忆策略称为（ ）。 A、复述策略 B、精细阐述策略 C、组织策略 D、提取策略 [答案]C

77.一个学生能够熟练地拿笔书写文字，这种进行操作和实践所需的知识是（ ）知识。 A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、常识性 [答案]B