当前位置:首页 > 第二节 液体压强(1)
东营市垦利县黄河口中学,理化生讲学稿 班级: 姓名:
序号: 9、2、1 八 年级 物理 下册讲学稿 课 题:液体压强的特点 课 型 :新授课 执笔人:
审核人:八年级物理组 级部审核:八年级物理组 学习时间:第5周第 1导学稿 年级组长: 备课组长: 教师寄语: 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 学习目标:1、知道液体内部压强的特点 2、知道影响液体压强大小的因素 学生自主活动材料 一、课前学习:
1、液体压强计:(1)作用:测量 。 (2)探头构造: 。
(3)使用原理: 反映薄膜所受压强的大小。
2、液体压强的特点:(1)液体内部的同一深度向 都有压强,且压强 。
(2)同种液体,液体 ,压强越大。
(3)同一深度, 越大,压强越大。 二、研讨解惑: 体验:液体压强
活动1:将塑料袋内装入适量水,用手分别触及有水的塑料袋的侧面、底部、上部和下部,手有什么感觉?
2、活动2:用针在装有水的饮料瓶侧壁上下扎三个小孔,三个小孔中流出的水远近有什么不同?
探究、液体压强的特点:根据“体验”,结合“研究液体内部的压强”的实验,思考以下问题:
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1、通过体验,猜想液体内部 (选填“存在”或“不存在”)压强,液体内部压强的大小与 有关。
2、实验方法:(1)液体压强的影响因素有多个,故需利用 。 (2)实验中如何比较液体压强的大小? 。 这种方法是 。 3、实验设计:(1)如图,把探头放进盛水的容器中,U形管两侧液面发生什么变化?可以得出什么结论?
(2)比较三幅图,探头在水中深度相同,改变探头的方向,U形管两侧液面高度差 (选填“相同”或“不相同”)
可以得出 。
(3)探究液体压强与液体深度的关系。思路:控制 不变,增加探头在水中的 ,U形管两侧液面高度差 ,可得出 。
(4)探究液体压强与液体密度的关系。思路:控制 不变,换用盐水或硫酸铜溶液,U形管两侧液面高度差 ,可得出 。 4、交流与评估:
(1)液体压强与容器的形状有关系吗?如何设计实验来探究?
(2)使用前,U形管压强计两边管内液面不相平应如何调节?
(3)使用时,U形管压强计两边管内液面不变化,如何进行调节?
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点拨:1、液体压强产生的原因是受重力的作用且具有流动性。 2、液体的深度指液体内某点到液体自由面的距离。
3、注意事项:(1)实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、链接用的橡皮管及各链接处是否漏气;(2)不能让压强计中的液面差过大,以免部分有色液体从管中流出。
实验方法:1、控制变量法:在研究液体压强与某一因素的关系时,注意控制什么量不变化,什么量不变化。
2、等效替代法:液体内部压强的大小是通过U形管内液面的高度差反映出来的。三、拓展提升:
1、游客乘坐海底观光潜艇潜到海底观赏海底世界,在潜艇不断下潜的过程中,潜艇受到海水的压强的变化情况是( )
A.不断增大 B.不断减小 C.保持不变 D.不能确定
2、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前,他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上,如图甲所示。
(1)当他将金属盒浸没于水中后,发现U形管两端液面如图乙所示的情景,则实验装置可能出现了_________问题。
(2)排除故障后,他重新将金属盒浸没于水中,发现随着金属盒没入水中的深度增大,U形管两边液面的高度差逐渐变大,如图丙所示,由此可知液体内部的压强与________有关。
(3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系,则应保持_______不变。
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(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变,并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后,实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验,小强得出了“在同一深度,液体的密度越大,其内部的压强就越大”的结论。你认为他的结论是否可靠?
___________。原因是:_____________________________________________。 四、当堂反馈:
1、如图为U形管压强计的示意图。当压强计的金属盒在某种液体中慢慢下移时,两管中液面高度差逐渐增大,这说明液体内部的压强随深度增加而 ; 为了进一步研究在同一深度,液体向各个方向的压强是否相等,应控制的量有液体密度和 ,而要改变的是 的方向。 2、在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中:
(1)如图甲,用手按压强计的橡皮膜,U形管内水面出现高度差;将橡皮膜放入酒精中,U形管内水面也出现高度差,这说明_______________________;这种研究问题的方法是_________________法;
(2)若在使用压强计前,发现U形管内水面已有高度差,通过_________方法可以进行调节;
①从U形管内向外倒出适量水;②拆除软管重新安装;③向U形管内加适量水; (3)比较乙、丙实验可知,液体内部压强与液体的_________有关;比较丙、丁实验可知,液体内部压强与液体的____________有关。
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