学前儿童心理卫生辅导练习题

学前儿童心理卫生辅导练习题

一、名词解释 1、精神环境： 2、文化变迁： 3、传统教育： 4、现代教育： 5、科学研究： 6、学前教育： 7、历史研究法： 8、构思效度： 9.经验中心课程

10.狭义教育活动

11.“自发—反应型”教学 12.活动课程 13.健康教育

14.热敷法

15、幼儿期：

16、学前儿童心理卫生：

二、简答题

1、如何为学前儿童创设开放的可沟通的交往环境。

2、如何掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。 3、如何在生活中培养和发展学前儿童的语言能力。 4、简述生产力的发展与学前教育的关系。

5、为什么说学前儿童易受物质环境的影响？ 6、如何充分利用我国社会主义制度所创造的优越条件，为发展我国学前教育事业做出贡献？ 7、如何实施科学化的学前教育？ 8、简述科学研究的步骤。

9、简述学前儿童教育科学研究的特点。 10、简述科学方法的分类。

11、简述教育科学研究设计的标准。

12、幼儿园语言教育的总目标是什么？

13、当活动室里一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引导幼儿的注意，这是为什么？这种方法的运用有什么好处？

14、兰兰前一天已学会了诗歌《家》，还在全班小朋友面前背诵了一遍，第二天老师提问诗歌内容时，她却结结巴巴答不上几句了，这是为什么？老师应该怎样做？ 15.怎样理解幼儿园课程的内涵? 16.制作主题网的基本程序是什么? 17.什么叫做合理营养，其内涵是什么? 18.儿童生长发育的一般规律是什么?

19.儿童语言发育迟缓的原因有哪些?

20、学前儿童身体生长发育的规律有哪些？ 21、学前儿童健康检查的目的是什么？

三、论述题

1、结合实例谈谈具有较强语言智能幼儿的特点。 2、如何促进学前儿童语言全方位发展。

3、在学前教育中，如何利用传统的社会文化？ 4、试述家庭教育的特点及其作用？

5、联系实际论述学前教育科学研究的现实意义。 6、结合实例谈谈观察法在幼教科学研究中的优势。 7、试述学前儿童健康问题的预防策略。

四、活动方案设计

梦（诗歌）

小草爱做梦， 露珠爱做梦， 梦是绿绿的。 梦是圆圆的。 小花爱做梦， 小朋友爱做梦， 梦是圆圆的。 梦是甜甜的。

请以诗歌《梦》为内容，设计一份幼儿园中班的语言教育活动方案。其中，包括活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸活动评价

五、填空题

1.以课程影响学生的方式为标准，课程可分为________和隐性课程。

2.创设区域活动区的初衷是为儿童提供一个________、宽松的学习环境。

3.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从课程目标出发；从幼儿的________和需要出发；

从现有内容和材料出发。

4.课程实施过程中的心理气氛，我们称之为“________”。 5.根据评价的作用和进行时间，我们可以把课程评价分为________评价和终结性评价。 6.儿童发展、________和人类知识是幼儿园课程目标的来源与依据。

7.有效运转的课程必须是一个被合理组织起来的________，其基本任务是促使课程向幼儿的

学习经验转化。

8.瑞吉欧的项目活动一般采取________工作的方式，以保证同伴间的合作研究。

9.学前知识系统化教学的理论认为，儿童知识的系统化应根据________原则来建立。

10.在蒙台梭利教育法中，________是有准备的环境中必不可少的组成部分，也是蒙氏教育法中最具吸引力的部分。

11.健康是指身体、心理和___ ____的健全状态，而不只是没有_______或虚弱现象。 12.蛋白质的质量是由必需氨基酸的种类是否齐全、___ ____是否恰当，以及__ _____的高低来决定的。

13.内出血是指___ ____或___ ____损伤所引起的出血。

14.易感者由于体内缺乏对某种传染病的____ ___，所以当病原体侵入后就会发病。____ ___的多少，对传染病的发生和传播，往往有很大的影响。

15.体温在____ ___℃以上时，应退烧；当药物降温不理想时，可配合____ ___降温法。 16.影响儿童生长发育的因素有遗传因素、__ _____、体育运动和劳动、生活制度、____ ___和环境。

17.选择性缄默症是小儿__ _____的一种特殊形式，是一种在受惊、恐惧、生气等精神因素下现的____ __障碍。

18.在人体内含量少于体重0.01%的矿物质元素，称为___ ____，目前已知有___ ____种是人体所必需的。

19.局部抽搐症是一种不自主的、___ ____的、___ ____的一群肌肉抽动，是儿童神经官能症常见类型之一。

20.循环系统是一个____ ___的、___ ____的管道系统。

21、影响学前儿童生长发育的主要因素有：（ ）和（ ）。

22、评价学前儿童生长发育的指标，包括（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）。

23、儿童身体发育的评价主要有：（ ）评价法、（ ）评价法和（ ）综合评价法。

24、学前儿童心理健康的标准为：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

25、影响学前儿童心理健康发展的因素包括：（ ）、（ ）、（ ）。

六、判断题)

1.隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。( )

2.围绕一个主题而展开教育教学工作是项目活动与单元主题活动的一个重要相似之处。

( )

3.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。( )

4.表现性目标是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。( ) 5.分科目组织课程内容是典型的论理组织法。( )

6.海产品是锌的良好来源，奶类和蛋类次之，蔬菜水果一般含锌较少。( ) 7.弱视是由于眼球器质性病变造成的。( )

8.因过量脂肪储存使体重超过正常体重15%以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。( ) 9.非必需氨基酸是指人体不一定需要的氨基酸。( ) 10.语言发育迟缓的孩子一般有听力障碍。( )

练习题答案

一、名词解释

1、精神环境：指人在社会生活动中人与人的社会关系及社会信息。

2、文化变迁：是文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。

3、传统教育：凡是适应过去的政治、经济、生产方式和人们的观念而形成的教育，都称为传统教育。

4、现代教育：现代教育必须适应现代社会生产力的水平，科学技术的水平，教育的观念、教育思想、教育 教育和管理等方面，均应体现教育与现代社会相适

5、科学研究：是人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程。它是人们有目的、有意识的在前人已有认识的基础上，运用科学的方法，对客观事物加以掌握、分析、概括，探索新规律的认识过程。

6、学前教育：指儿童入学前阶段的教育，即幼儿教育。学前教育研究亦即幼儿教育研究。 7、历史研究法：也称资料研究或文献研究法，就是对有关教育资料的收集、整理、分析研

究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究。

8、构思效度：研究的构思效度是指理论构思或假设的合理性、科学性，以及理论构思转换为研究目标、研究方案、测量指标等方面的恰当程度、有效性和可操作性。 9、是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程。

10 指教师按照明确的课程目标和课程内容，有计划、有组织、循序渐进地引导幼儿获得有益的学习经验的一种教育途径。

11 维果茨基认为3岁前儿童的学习是“按照他们自己的大纲”，因而对他们的教学是一种“自发型”教学，随着儿童逻辑思维的发展，他们可以“按照学校的大纲”学习，因而对他们的教学称为“反应型”教学，3-7岁儿童的学习处于两者之间，故称“自发，反应型”教学。

12 是以实际问题的解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式，以个性养成为基本目标的课程类型。

13.以卫生科学为内容，以健康为目标的教育，称为健康教育。它是健康知识和健康行为之间的桥梁。

14.用水温低于50℃少许的热水灌装热水袋，而后把热水袋用毛巾包裹好，放在需要敷的部位，适用于疖肿初起时，有消炎、消肿作用。

15、幼儿期：3-6、7岁为幼儿期，亦称幼儿园年龄期。

16、学前儿童心理卫生：学前儿童心理卫生也称学前儿童精神卫生，是指通过多种手段，维护与增进学前儿童的心理健康，预防心理疾病的发生以及矫正各种不健康心理的方法和措施。

二、简答题

1、如何为学前儿童创设开放的可沟通的交往环境。 （1）平等交谈，接受孩子的言语方式。

（2）耐心等待，满足孩子言语交往的需要。 （3）合理竞争，减轻孩子言语发展的压力

2、如何掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。

（1）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言。

婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。

（2）在语言教育活动中，发展幼儿思维能力。 在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。

3、如何在生活中培养和发展学前儿童的语言能力。

（1）教师与幼儿应该平等对话，让幼儿敢说。

（2）鼓励幼儿个体间的平等对话，让每个幼儿都喜欢说。

（3）指导家长与幼儿平等对话，让幼儿想说。

4、答：生产力水平决定学前教育的形态。生产力水平决定学前教育的发展是在于：生产力决定了社会对学前教育的重视程度；生产力水产决定了社会对学前教育的经费收入；生产力水平还决定不衫教育内容与手段的变革，并决定学前教育的目标变迁。

5、答：学前儿童易受外界物质环境的影响，这是由于学前儿童的生长发育和心理发展对物质环境有更大的依赖性所致。他们的独立生活动能力尚处在最初形成之中还不能自创物质条件，而需成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富和谐的生活环境与教育环境。儿童在