三年级上册数学教案24时计时法_西师大版

21世纪 一天是24小时。 12时的时（1）咱们也来数一数。间，外圈表示（课件演示一日里时针中午12时到走动的情况，同时师生晚上12时的共同数出一天有24小时间，也有的时。） 回答外圈的（2）课件演示：一天一时刻比内圈共是24小时，我们把从的时刻多12 0时到24时的计时法， 叫做24时计时法。（板 书：从0时到24时的计 时法叫做24时计时法。） 课件演示： 课件演示： 有的学生回答通过看表知道的，有的说是用9+12三、合作 探究 回顾一下刚才的学习过得到的，也有程，你有什么收获？还的说晚上12有什么需要讨论的问时是24时，题？（什么是24时计时倒数三格即法，它有什么优点，时24-3得到的第5页/共9页

21世纪 间与时刻的区别，如何等 求一日以内经过的时学生独立思间）（本课总结） 考得到答案 大部分学生能逆着运算，将22-12得到是晚上10时 学生独立思考、小组交流后，有的说“下午2时40分是14时40分，到17时40分就是3小时，再到17时45分就是3小时零5分”，有的说第6页/共9页

四、练习巩固 是用17时45分-14时40分=3时5分，也有的通过画图、拨钟得到答案 学生独立完成 小组讨论 第7页/共9页

五、课堂小结 24时计时法 普通计时法 24时计时法 上午9时 9时 板书设计 下午5时 5+12 17时 下午5时 17-12 夜里12时 12+12 24时（第二天0时） 1日=24时 参考书目及 推荐资料 24时计时法作为计时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比教学反思较抽象，学习起来有一定的困难。所以在讲经过时间时我利用课教案 教材 （可不写） 件和拨钟表这种比较直观的方法帮助学生理解、掌握。在演示过程中先用普通计时法，再用24时计时法，直观的演示加深了学生对24时计时法的理解，也降低了对两种计时法互换上的难度，第8页/共9页