圆明园的毁灭一等奖教学设计

“也”就对比不出来。

师：是啊，这样一对比，有这样的，也有那样的，让我们感觉到这里的景观怎么样？ 生：很多

师：不同风格的建筑景观应有尽有，这就是这个“也”字的妙处。接下来，我们把这句话连起来读一读，男女生发挥各自的优势，男同学读“殿堂”和“买卖街”，女同学读“亭台楼阁”和“山乡村野”，注意边读边想象，把他们不同风格的美都读出来。 师：这些丰富的建筑景观当中，都有哪些景物呢？

生：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有西洋景观。 师：我们来看看这些景物有仿照各地名胜建造的，还有——，还有—— 师：这次我们一起来读读这句话，老师读前半句，同学们读后半句。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如—— 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如—— 园中不仅有民族建筑，还有——

师：孩子们，想不想看看园里的景色究竟是什么样的？

我们一起走进园内去领略一番！ （播放视频，并解说）

师：看了，感受了，圆明园的景色真是……用一个词来形容。 生：美轮美奂、仙境一般、壮观、美不胜收、壮丽雄伟

师：是啊，任何一个词来形容它的美都不为过，难怪作者说它是园林艺术的——，建筑艺术的——

生：瑰宝、精华（教师板书）

师：在这样的园林里漫步是怎样的一种感受啊，我们一起美美地读一读这句，漫步园内——

师：圆明园不但建筑宏伟，还有什么？ 生：还收藏着最珍贵的历史文物

师：为什么说它收藏着最珍贵的历史文物呢？ 生：上自……下至 师：

所以它又是当时世界上最大的——。 生：博物馆、艺术馆（教师板书）

师：如今圆明园里那些最珍贵的文物却陈列在外国人的博物馆里，这两个本是圆明园十二生肖喷水池里的兽首铜像，而如今，我们却花了数千万的高价从外国人的拍卖会上买回来。我们流失海外的国宝无数，被砸毁，烧毁的国宝无数，这都是侵略者的罪恶！ （播放视频，边解说）

师：看了他们的行为，你想说什么？

生：英法联军野蛮、贪婪、凶狠、残暴，像强盗一样

师：是啊，孩子们，看看文中最后一段哪句话写出了侵略者丑恶的嘴脸？结组读一读，和同桌交流一下你的感悟，一会和同学们说。 师：谁先说

生：他们把园内凡事能拿走的东西，统统掠走……就任意破坏、毁掉。 师：哪些词语最能看出他们的野蛮？ 生：凡是、统统、任意 师：凡是和统统是什么意思？ 生：全部都拿走，有一点也不留 师：任意破坏是怎样的破坏？

生：想摔就摔，想砸就砸，想怎么破坏就怎么破坏 师：他们这样对待我们的国宝，你们是什么样的感受？ 生：我很气愤，他们太可恶了，和强盗没有区别 师：谁能把你的感受读出来 ？

师：你来，其他同学认真听，一会给他点评。

生读

师：谁来点评？

生：他把”凡是”那几个词语都重读了，读出了我们的愤怒，和英法联军的可恶，我觉得读得很好。

师:我们一起再来读读这句话 他们把园内起—— 师：你还想读读哪一句？

生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 师：读完这句，你有什么样的感受？ 生：圆明园被烧毁了，我觉得惋惜。

师：怎样才能把我们的惋惜表达出来呢，谁来试试？ （如果读得不好，教师范读，然后全班朗读这句）

师：圆明园所拥有的，是我们中华民族乃至世界几千年来积淀下的文化，它是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而这一切都被侵略者的大火给毁灭了，孩子们，这样的损失能估量吗？ 让我们再一次体会这句话，圆明园的毁灭起——

师：孩子们，想一想，英法联军的大火烧毁的紧紧是圆明园吗，它还烧毁了什么，它永远也不可能烧毁的是什么？把你的想法写在纸上，一会我们来说。

师：孩子们，今天祖国强大起来了，西方那些霸权主义国家还敢再像以前那样侵略我们吗？孩子们，我们永远不要忘记祖国那段屈辱的历史，（贴“勿忘国耻”），永远不要忘记无数中国人用毕生的努力，甚至是生命，才换来了今天的强盛，我们在珍惜幸福生活的同时，更要好好学习，为振兴中华做出自己的一份贡献。（贴“振兴中华”）