(新)最新北师大版小学数学二年级下册全册教案

的特征。

2能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。 教学重点：, 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。 教学难点, 用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 教学准备：, 教具：长方形、正方形。

学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。新 课 标 第 一 网 教学时间：,

教学过程, 二次设计 谈话引入

同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？ 告诉大家，你是怎样认得这么准确的？ 玩中学 1.活动一。

学生分组探索长方形和正方形的特征。

（1） 教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。 （2） 利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行

操作。

（3） 学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。 （4） 完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方

形、正方形的特征。

2．活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。

（1） 猜一猜。

信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？

（2） 拉一拉。

请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。

请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。, ,

第四课时 平行四边形

教学内容：, 平行四边形

教学目的：, 1通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。

2在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3体会平行四边形与生活的密切联系。

教学重点：, 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教学难点, 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教学准备：, 教具：活动长方形框架点子图。X k B 1 . c o m 学具：七巧板。

教学时间：,

教学过程, 二次设计 课件引入。

请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？ 玩中学 1.做一做。

引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。 师示“活动长方形框架”。

老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。 谁愿意来试一试？

请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。 这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。 2.说一说。

平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。

（1） 先对你的好朋友说说。 （2） 谁愿意告诉老师？ 学中做

2. 画一画。教师出示点子图。 书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。 你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？

3. 拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。

1）每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！ 2）拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。 看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？, ,

第五课时 欣赏与设计

教学内容：, 欣赏与设计

教学目的：, 1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形， 2、引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美， 3、培养学生的自信心。

教学重点：, 发展学生的空间观念 教学难点, 发展学生的空间观念 教学准备：, 电视、电脑、电子琴。 教学时间：,

教学过程, 二次设计

一、激趣引入

1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家，

(从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分)

2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？

（学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形） (复习学过的基本图形)

二、自主探究学习 新|课 | 标|第 |一| 网

1、让我们一起再欣赏几幅图 ,（看书上的图片） 2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？

3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？ （引导学生欣赏美，感受美）

4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形的轮廓） 5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。 （学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形） 6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用电脑演示） （感受旋转、平移、对称的现象）

7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案，也可以自己进行创作。

（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，鼓励学生设计独特的图案） 8、学生自己设计

9、下面我们进行分组评价，大家先说说怎样去评选呢？（让学生说出评选的条件再进行评选）

10、展示作品并分析图形。（按照得星的先少后多评选，把优秀作品放到ppt） 11、评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖 （让每个学生都体验到成功的快乐） 三、谈谈学习收获

四、评价自己的学习情况，并颁发奖状 五、板书设计：

欣赏与设计

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第六课时 练习五

教学内容：, 练习八

教学目的：, 1对角的相关知识进行系统的整理与复习。 2能借助三角尺辨认三种角。

3复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 教学重点：, 准确的数角 教学难点, 准确的数角

教学准备：, 教具：课件、挂图。 学具：三角尺、学具钟、放大镜。 教学时间：,

教学过程, 二次设计 谈话引入。

关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习五。 玩中学以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。 1． 继续展示课件1。

它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！

完成教材第73页的第1题。

2．别画着教材第2题，6个图形）

同学们，请你们标出这图形上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？

（1） 学生独立完成后同桌交流。

（2） 学生汇报，教师课件演示答案。 完成教材第73页的第2、3题。 3．展示教材第73页的第4题。

（1） 自己思考，自己动手画。

（2） 全班交流，让同学上黑板演示。 4. 展示教材第73页的第5题 （1）自己思考，自己动手画。

（2）全班交流，让同学上黑板演示。 5. 展示教材第74页的第6题。 （1） 动手画画，找找。 （2） 指名说说。

6. 展示教材第74页的第7、8题。 （1）自己思考，自己动手画。

（2）全班交流，让同学上黑板演示。 7．展示教材第73页的第9题。

先小组交流，再在自己的书上画出来。, ,