培智实用数学第十二册教案31—45课

电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。

五、课后作业。 课本48页6—9题。 教学反思：

通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要

对学生进行针对性的练习。

图形的认识（37课时）

教学内容：

实用数学十二册图形的认识—1、半圆形。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生能够认识半圆形。 2、培养学生的动手操作能力。 教学重点：

1、使学生能够认识半圆形。 教学难点：

1、知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。

教学准备：

电子课件、半圆形图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们认识了半圆形，知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形。

五、课后作业。 课本50页1、2题。 教学反思：

我在教学中特别注重学生自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，学生借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先让学生自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。

图形的认识（38课时）

教学内容：

实用数学十二册图形的认识—2、椭圆形。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、在认知、操作和游戏活动中掌握椭圆形的特征。

2、在周围环境中寻找圆形物体，感知椭圆形在生活中的应用。