理解常见文言虚词在文中的意义和用法3 教案

澧县三中2014届高三语文复习资料----理解常见文言虚词在文中的意义和用法 教案

第三课时

【学习目标】 1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。

2.掌握常见文言文虚词的意义及用法。 3.提高文言知识的迁移能力。

【学习重点】掌握、因、于、与、则、者、之 意义及用法。 【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。 【教学方法】自主学习与合作探究 【准备】学案 教学内容和过程 一、自主学习

1、解释句中“因”字的意义和用法

?因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》）（ ） ?因宾客至蔺相如门谢罪（《鸿门宴》）（ ） ?因击沛公于坐（《鸿门宴》）（ ）

?相如因持璧却立??（《廉颇蔺相如列传》）（ ）

参考答案：?-?介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“依靠、凭借”“ 通过、经由”“趁着”等。?副词。“于是、就”。

2、解释句中“于”字的意义和用法

?乃设九宾礼于庭（《廉颇蔺相如列传》）（ ） ?青，取之于蓝（《劝学》）（ ）

?从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》（ ） ?于其身也，则耻师焉。（《师说》）（ ） ?业精于勤荒于嬉（《进学解》）（ ） ?苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）（ ）

?故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）（ ） ?吾长见笑于大方之家（《秋水》）（ ）

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋

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参考答案：介词。总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。

?-?引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“到”“对（于）”“由于”等。?放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 ??放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动作前还有“见”“受”等字和它相应。

3、解释句中“与”字的意义和用法

?沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（ ） ?与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）（ ） ?与嬴而不助五国也（《六国论》）（ ） ?无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）（ ）

?虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）（ ） ?公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）（ ）

参考答案：?介词。相当于“和”“跟”“同”。??动词。“给”“结交、亲附”。 ??通假字。通“欤”。句末语气词，可表反诘或疑问。

?“孰与”“与??孰”表示比较与选择，译为：“跟??比较，哪一个??”

4、解释句中“则”字的意义和用法

?项王曰：\壮士！赐之卮酒。\则与斗卮酒。（《鸿门宴》）（ ）

?入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（ ） ?位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）（ ） ?于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（ ） ?此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）（ ）

参考答案：?-?连词。可表示多种关系。?表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。

?表示条件、假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于 “那么”“就”。?表示并列关系。这种用

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋

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法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。?表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。

?副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。

5、解释句中“之”字的意义和用法

?人非生而知之者（《师说》）（ ）

?臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（《信陵君窃符救赵》）（ ） ?然语之，又恐汝日日为吾担忧。（《与妻书》）（ ） ?均之二策《廉颇蔺相如列传》（ ）

?小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（ ） ?师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（ ） ?句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）（ ） ?蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）（ ）

?填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）（ ） ?奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）（ ）

参考答案：?-?代词。分几种情况：?-?可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为“他（们）”“它（们）”，作宾语或兼语，不作主语。有时或用作第一人称或第二人称，相当于“”我“你”。?指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。

?-?助词。也分几种情况：?结构助词，定语的标志。放在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。?结构助词。档主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。?结构助词。放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。

?结构助词。放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。?音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 ?动词，到??去。

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋

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澧县三中2014届高三语文复习资料----理解常见文言虚词在文中的意义和用法 教案 6、解释句中“者”字的意义和用法 （1）而记游者甚众。（ ）

（2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。（ ） （3）此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（ ） （4）此三者，吾遗恨也。（ ）

（5）今者，项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（ ） （6） 陈涉者，阳城人也。（ ）

（7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（ ） （8）客之美我者，欲有求于我也。（ ） （9）石之铿然有声者，所在皆是也。（ ） (10)马之千里者，一食或尽粟一石。（ ）

参考答案：1-2代指人、物、可译作“的、的人、”等；3—4用在数词之后，“个、样”；5用在“今、昔”等时间用语后，“的时候”6放在主语之后，表判断；7—8主语之后，引出原因；9—10定语后置的标志。 【问题生成】

二、合作探究

1、判断“因”在文段中的意义

因（1）能授官，不以门第取人，且不因（2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。其常因（4）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力而得。途经绍墓，因（7）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其得众人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就非凡之业。

解析：1、介词，根据2、动词，沿袭3、名词，原因4、介词，趁着5、副词，于是6、介词，凭借7、介词，经由，通过8、介词，因为9、连词，连接分句，用于因果关系复句的前一分句，表示原因，可译为“因为”

2、判断“于”在文段中的意义

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋

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