苏教《燕子》教学设计配套课件

《燕子》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版四年级下册的一片文章。这篇散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

课文共4个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。

二、教学要求

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 三、教学安排：2课时

第一课时

（课前板书课题：燕子） 一、导入新课

今天我们学习一篇新的课文，请读课题！ 二、初读课文、学习字词

师：请同学们自由读课文，要读通句子，画出生字组成的词语，碰到自己特别感兴趣的地方和不理解的地方在旁边做个记号。

生读课文画词。

师：有的同学遇到了不认识的字，习惯地拿出字典查一查，这个学习习惯很好。

师：请看屏幕，谁会读？【出示第一组词语：微风 掠过 稻子 翼尖 荡漾 唧】

生读

师：读的不错，还有谁想读？ 师：“唧”在这里指什么？ 生：燕子的叫声

师：燕子是怎样叫的，试一试？谁站起来试一试 师：这些词语中还有不明白的吗？ 生：…

师：谁能解决这个问题？ 生：…

师：我们一起来读一下这组词语。

师：再看这一组词，谁愿意读？【出示第二组词：沾 小圆晕 几痕细线】

生读

师：你读得很准确，再注意一下晕（yùn）这个字，念第四声，再读一下。

师：晕（yùn）这个字，是多音字，他的另一个读音是什么，知道吗？ 生：（yūn）

师：对了，读读看这些词语。【出示词语：（yūn）晕倒 晕头转向 头

晕 晕过去了 （yùn）月晕 日晕 一坐船就晕 晕车】

师：读对了，我们一般都说是“晕（yūn）车”，其实啊有的同学坐在车上感到头晕目眩（xuàn），不叫“晕（yūn）车”念“晕（yùn）车”，再读一读。

师：同学们读得真不错。课文中还有一个比较长的句子，谁能读好？【出示句子：还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。】

师：读得好，词句会读了，现在我们来写字。【出示田字格里的生字】，请大家观察，一个字一个字地看，看明白每个字的部件在田字格里的位置，怎样写才漂亮。

生观察生字的写法。

师：有哪些需要提醒大家注意的地方？ 生…

师指导：稻，左右结构，左窄右宽，右下角的笔顺要写准确；翼，上中下结构，上下部分写得宽些，中间要紧凑些，以免写得太长；痕，半包围结构，病字头，第三笔撇要写的舒展，竖提在竖中线上

师：你认为哪个字最难写，需要老师帮助写？ 生：…

师：想动笔写写这些字吗？请看课本16页第2题，我们先来描红，摆好写字姿势，听要求：不要漏红，不要过红，按正确的笔顺描一描。（巡视指导）

师：描完之后，请大家在四线方格中把每个字写一遍，写完同位互相

点评一下。（巡视指导）

生写字、互相点评。

三、再读课文，感知课文主要内容

师：同学们自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？

师：这篇课文是一篇用词用句非常的好文章。我请四位同学来读课文。其他同学边听边思考：这篇课文围绕着燕子，写了它的哪些方面？我们一个自然段一个自然段地读，一个自然段一个自然段地想。

4生读课文。

师：课文写了燕子哪些方面？

引导生说出燕子的外形特点；在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添生趣；在天空中、湖面上飞行的优美姿态；休息时的情景

四、学习课文第二自然段，朗读课文

过渡：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。当春姑娘踏着轻快的脚步匆匆走来，她又带给我们一个怎样的世界？请同学们默读第二自然段，找一找第二自然段描写了哪些春天的景物？

师：【出示第二自然段句子】谁找到了？

生：微风、细雨、柔柳、草、芽、花、小燕子（师板书） 师：【出示课后第四题】你能填一填吗？ 生填空

师：都填对了，真好。从这些词语中你感受到了什么？ 生：通过吹拂，感受春风轻轻吹过，春风很柔 师：你能读出春风的轻柔吗？