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小学数学教学中培养学生兴趣的策略

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  • 2025/7/3 8:10:46

小学数学教学中培养学生兴趣的策略

随着新课程改革的深入和发展,在小学数学的课堂教学中,激发学生的学习兴趣能够促进学生对知识内容的学习和掌握,激发学生的学习欲望,提高课堂教学的效率。因此,在教学的过程中,教师应当采取有效的方式激发学生的学习兴趣。在小学数学教学的中,教学内容相对比较抽象,内容枯燥无味,学生在学习的过程中缺少学习兴趣。本文通过对小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的方法进行探究,希望能够有利于学生的数学学习。

【】小学数学;课堂教学;学习兴趣;策略

兴趣是最好的老师。新课程标准要求在数学学习的过程中,应当注重培养学生的学习兴趣,树立学生学习数学的信心。

数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科,对于小学生来说,在学习的过程中会遇到一定的困难,导致学生在学习的过程中缺乏积极性,缺少学习兴趣,课堂教学的效率较低。

在小学数学课堂教学的过程中,教师应当采取科学的方式激发学生的学习兴趣,促进学生数学综合能力的提高。

1发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣

前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:在学校中首要的任务是教学学生善于思考。在传统的教学中,我国小学数学依然采用灌输式或者填鸭式的教学方式,在课堂教学的过程中,学生处于被动接受学习的位置,学生的思维能力不

能够得到充分的发挥,导致学生在数学学习的过程中缺少学习的兴趣,课堂教学的效率偏低。因此,在小学数学课堂教学的过程中,教师应当激发学生在课堂教学中的主体意识,发挥学生的主体作用,调动学生参与课堂教学的积极性。在教学的过程中,教师应当尊重学生,鼓励学生,对学生进行引导,为学生营造良好的课堂学习环境,让学生能够在课堂学习中,发挥主观能动性,自主进行学习和思考,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。例如,在小学数学《比长短、高矮》的课堂教学中,教师可以让学生各自拿出一支铅

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笔,然后让学生和同桌的进行比一比,比较一些谁的长,谁的短,然后让学生伸出自己的两个小手,让学生进行对比观察,引导学生进行思考,让学生进行表达自己的想法。通过让学生进行自主的对比学习,能够培养学生自主思考的能力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。

2结合实际生活,激发学生的学习兴趣

数学是一门实用性的学科,和生活有着密切的关联,在实际生活中,处处都能够看到数学知识的使用。数学对于小学生来说相对比较抽象难懂,在学习的过程中相对有很多的困难。因此,教师在课堂教学的过程中,教师应当结合学生的实际生活,让学生走进生活,引导学生在熟悉的生活情境中进行数学课堂的学习,通过这样能够是抽象的数学内容变得生动形象,能够让学生更加贴近于数学,激发学生对数学学

习的动力,激发学生对数学学习的兴趣。例如,在小学数学《线段》的课堂教学过程中,教师可以让学生提前准备他们熟悉的牙膏盒、药品盒、直的以及弯的习惯、铅笔和直的以及弯的铁丝等。在课堂教学的过程中,教师可以让学生对这些生活中的用品进行观察,结合教学内容,通过相应的问题引导学生进行思考,然后教师可以利用铅笔和课本向学生引出线段的概念。在教学的过程中,利用学生熟悉的生活实物能够使教学变得直观、形象,有效的减少学生对数学的紧张和恐惧,拉近学生和数学之间的距离,能够有效的激发学生的学习兴趣,促进课堂教学效率和质量的提高。

3开展课堂游戏教学,激发学生的学习兴趣

小学阶段的小学生具有其独特的年龄和心理特点,对事物充满好奇心,喜欢玩游戏。因此,在小学数学课堂教学的过程中,教师应当充分了解学生,结合学生好动、爱玩游戏的心理特点,在教学的过程中,开展游戏教学。在小学数学课堂教学的过程中,教师对于游戏活动的设计应当结合课堂教学的内容,能够利于学生的学习,调动学生的积极性,吸引学生的学习兴趣。例如,在小学数学认识物体和图形的课堂教学过程中,教师可以根据课堂教学内容,结合小学生的身心特点,进行小游戏的穿插教学,让学生能够对课堂学习内容更加深刻。教师可以把一些长方形、圆形以及正方形等物体放在一个袋子中,让后让学生把手伸进口袋去摸并且说出自

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己摸到的物体是什么形状,回答正确的学生可以回到自己的座位中去,如果回答错误,学生需要拿出物体,让其他学生说出物体的形状,通过在这样的游戏中学生能够对物体和图形有更深层次的了解。通过在课堂教学的过程中,开展游戏教学能够活跃课堂教学的氛围,调动学生参与课堂教学的积极性,激发学生学习的兴趣,能够让学生在游戏的快乐氛围中获取知识内容。

4结合课堂活动,激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断深入,在小学数学课堂教学的过程中,教师应当注重教学活动在教学中的作用,结合教学内容,开展有效的教学活动,在教学活动中促进学生学习,积累教学经验。在小学数学教学的过程中,进行教学设计的时候,应当对教学活动进行安排和策划,给与学生足够的教学资料和充足的时间,结合学生的兴趣爱好,采取科学的方式进行引导,引导学生进行观察和思考,能够有利于培养学生的思维能力,引导学生进行自主的探索,在探索的过程中体会数学的乐趣,逐渐提高学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。例如,在小学数学统计与可能性的课堂教学过程中,教师可以在课堂教学的过程中开展摸球的实验,在一个箱子里放置四个小球,一个黑色三个白色,让学生进行自己操作,感受摸到球的可能性。在教学的过程中探究结果,引导学生进行自主操作,学生会对实验的结果有很

大的期待,通过这样能够引导学生进行探究学习。通过开展趣味性的教学活动,能够调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,促进课堂教学质量的提高。

5结语

在小学数学课堂教学的过程中,培养学生的学习兴趣,能够有利于学生对知识内容的学习和掌握,培养学生自主学习和思考探索的能力,提高课堂教学的效率,促进学生数学综合能力的提高。因此,在数学教学的过程中,教师应当结合学生的身心特点,根据课堂教学的内容,采取多种多样的教学方式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼

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儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。[1]石小芹.浅议小学数学教学对学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛,2019(06):263~264.

宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学

正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛,2019(07):77~78.作者:张荣单位:江苏省宿迁市泗洪县龙集

家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。

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小学数学教学中培养学生兴趣的策略 随着新课程改革的深入和发展,在小学数学的课堂教学中,激发学生的学习兴趣能够促进学生对知识内容的学习和掌握,激发学生的学习欲望,提高课堂教学的效率。因此,在教学的过程中,教师应当采取有效的方式激发学生的学习兴趣。在小学数学教学的中,教学内容相对比较抽象,内容枯燥无味,学生在学习的过程中缺少学习兴趣。本文通过对小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的方法进行探究,希望能够有利于学生的数学学习。 【】小学数学;课堂教学;学习兴趣;策略 兴趣是最好的老师。新课程标准要求在数学学习的过程中,应当注重培养学生的学习兴趣,树立学生学习数学的信心。 数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科,对于小学生来说,在学习的过程中会遇到一定的困难,导致学生在学习的过程中缺乏积极性,缺少学习兴趣,课堂教学的效率较低

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