2013新青岛版二年级数学上册第七单元 制作标本

学生看图交流信息和问题。

２、提问：你能解决这个问题吗？有几种方法？你怎样列式？ 学生独立思考，合作探究，得出结论后在小组内交流，教师巡视。 3、一段时间后，组织全班交流不同的解决办法。 学生代表汇报。

4、板书学生汇报的两个连乘算式，明确：像这样的算式就是连乘算式。 5、提问：你是按照哪种顺序计算的？每一步的计算表示什么意思？ 学生踊跃汇报。

６、引导归纳连乘算式的计算顺序：像连加算式一样，从前到后，依次计算。 三、课堂练习

1、让学生完成自主练习第1题第一道算式。

集体订正，指名说计算顺序及每一步计算表示的意思。

2、出示算式“36÷6÷2”，提问：你会计算这道算式吗？试着完成教材上的填一填。 学生独立试一试，教师巡视。

3、提问：你能根据算式“36÷6÷2”讲一个数学故事吗？ 学生思考，组内交流，全班讲故事。 4、让学生完成自主练习第1题第二道算式。

集体订正，指名说计算顺序及每一步计算表示的意思。 ５、自主练习第3题：算一算，比一比。

通过此题让学生进一步理解分步计算乘法和连乘之间的关系，理解连乘计算的计算顺序和算式的意义。

学生独立完成，集体订正，交流：观察每组的三道算式，前两道算式和第三道算式有什么联系？ 四、课堂小结

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共2课时 第2课时

教材第90～91页的内容。 相关链接

1、学会计算乘除混合的计算方法。 2、结合具体情景理解乘除混合算式的意义。

3、迁移乘除法的有关知识，自主探索连乘、连除和乘除混合的计算方法。 重点 学会计算乘除混合的计算方法。 难点

理解算式的意义。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

１、请学生背一背表内乘法口诀。 ２、出示口算卡片，学生抢答。 二、探索乘除混合的计算方法

1、出示主题图第二幅图，引导观察：从图中你知道了什么？ 学生交流信息和问题。

２、提问：要解决这个问题，需要先知道什么？你能提出一个问题吗？ 学生思考，提出问题：一共有多少个小方块？

3、学生独立列式计算，解决“一共有多少个小方块”的问题。 集体交流，明确：2×8＝16（个） 请学生说一说算式表示的意义。

4、引导：现在你能解决题目提出的问题了吗？试一试。 学生独立列式计算，集体订正：16÷4＝4（个） 请学生说一说算式表示的意义。

5、引导：如果把刚才的计算过程写在一道算式里，怎么写？ 学生写一写，交流明确：2×8÷4＝4（个） 教师出示算式

请学生说一说两步计算分别表示什么意思。

6、引导归纳乘除混合运算的计算顺序：按前后顺序依次计算。 7、试一试：你会计算15÷3×5吗？

学生独立计算，完成教材上的填空，集体订正。 8、提问：你能根据算式15÷3×5讲一个数学故事吗？

学生独立思考，先在组内讲一讲，然后全班交流。 请学生结合所讲的故事说一说每一步计算表示的意思。 9、请学生完成“自主练习”第2题。 学生独立完成后指名全班交流。 三、课堂练习，巩固方法

１、自主练习第4题：计算。

学生独立完成，集体订正，交流计算过程，教师指名回答。 2、自主练习第5题：一共有多少瓶酸奶？

订正时交流解决问题的办法，请学生说一说算式的意义。 3、自主练习第6题。

要求学生列一道算式解决问题。

集体订正，请学生说每一步计算表示的意思。 3×8÷4＝6（个）

4、自主练习第7题：计算。

交流明确乘加、乘减算式的计算顺序。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂小结

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回顾整理

共2课时 第1课时

教材第92～97页内容。

课题

1、通过复习除法的计算方法，让学生体会除法在生活中的广泛应用。 ２、复习关于倍的知识，深刻理解和掌握该内容。

３、引导学生回忆乘法、除法，为应用乘法和除法作铺垫。 重点 巩固除法的应用。 难点

运用所学知识独立解决相关问题。

教学过程

一、复习导入

1、出示卡片，学生抢答。（乘法算式） 2、出示卡片，学生抢答。（除法算式）

3、在前面，我们学习了表内乘法，在本单元，我们以表内乘法为铺垫，继续学习了表内除法。通过练习，同学们已基本掌握了表内乘法除法的计算，现在我们一起回顾我们本单元中学习了哪些内容。 引导学生简单回顾本单元的知识点：表内除法的计算、认识倍，理解和掌握“一个数是另一个数的几倍”。 二、收集信息

1、利用多媒体播放一小段关于太空方面的小资料。

利用该情景，将学生带入本课的学习内容中：太空真的非常有趣，小朋友们愿意和老师一起遨游太空吗？

学生高兴地回答：愿意。

出示情景图，让学生收集信息，并在小组内进行交流。 ２、让学生汇报收集信息。 学生汇报信息：

在6个星球上播下54粒种子；

在7个新发现的星球上插上42面五星红旗。 24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘坐6人。 有18名男生，6名女生。

有28瓶太空饮料，“我”每天喝4瓶。 3、根据这些信息，你能提出哪些问题呢？

先让学生试着提出问题，教师适时给予学生帮助与引导。 板书学生提出的问题：

（1）每次乘载6人，需要几次才能载完24人？ （2）平均每个星球上播几粒种子？

（3）男生人数是女生的几倍？

（4）平均每个星球上插几面五星红旗？ ?? 三、课堂练习，复习巩固

1、自主练习第1题：计算。

请四名学生上黑板完成第一排的四道算式，其他学生在练习纸上独立完成。 集体评议，回顾写除法竖式的注意事项。 ２、自主练习第2题：完成口诀和算式。 （1）学生独立填一填，集体订正。

（2）以第一组为例，提问：“二九十八”还能解决什么乘法算式和除法算式？ 交流，明确：9×2＝18，18÷9＝2

（3）小结：一句乘法口诀可以解决两道乘法算式和两道除法算式。 四、课堂小结

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回顾整理

共2课时 第1课时

教材第92～97页的内容。 回顾整理

1、复习关于倍的知识，深刻理解和掌握该内容。 2、培养学生学会复习和整理知识的能力。 3、引导学生学会收集信息、提出问题、解决问题。

４、在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。 重点 求一个数的几倍是多少的计算方法。 难点

运用所学知识独立解决相关问题。

教学过程

一、复习导入

1、出示卡片，学生抢答。（乘法算式） 2、出示卡片，学生抢答。（除法算式） 二、解决问题

１、解决问题：每个星球上播几粒种子？

（1）提问：解决这个问题需要哪些已知信息？你能把信息和问题连起来说一说吗？ 学生汇报：把54粒种子平均分到6个星球上播种，每个星球上播几粒种子？

（2）学生独立解决问题，集体订正，指名汇报，请学生说一说算式表示的意思及计算时用到的口诀，教师板书算式：54÷6＝9（粒） 请学生读一读这个除法算式。

请学生说一说这个除法算式中部分的名称。

请学生说一说这个除法算式是怎样计算的，用到了哪句乘法口诀。 请学生写这个除法算式的竖式。

2、解决问题：每次乘载6人，需要几次？

（1）让学生把已知信息和问题连起来说一说：24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人，需要几次？

（2）学生独立解决问题。

按照解决第一个问题的方式进行集体交流。 教师板书算式：24÷6＝4（次）

3、学生独立解决问题：每个星球上插几面五星红旗？ 集体订正：42÷7＝6（面）

4、学生独立解决问题：28瓶太空饮料，每天喝4瓶，可以喝几天？ 集体订正：28÷4＝7（天）

5、引导解决问题：男生人数是女生的几倍？

（1）让学生把已知信息和问题连起来说一说：有18名男生，6名女生，男生人数是女生的几倍？