四年级上册语文教案哈尔威船长6长春版

教学目标：

哈尔威船长教案

1、认识 13 个生字，会写 11 个生字。

2、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

教学重点：

理解课文内容，认识哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的

高尚品质。

教学难点：

体会哈尔微创张的伟大人格。

教学过程：

一、复习提问，导入新课

课文主要讲述了一件什么事？

二、新授

1、默读课文，想一想哈尔威船长是个怎样的人？

并在书上画出相关的语句，将自己的体会写在课文的边白处。

学生读书画句子写体会

处理好后和小组内的同学交流

2、汇报

教师相机引导点拨

（1）学生汇报：沉着冷静的人。 出示哈尔威船长的第一个命令

其他人接着汇报，围绕“临危不惧、勇敢、忠于职守、舍己为人、、、、、、”来谈。

（2）用你的朗读读出哈尔威船长的形象特点，他是怎样下达命令的？“吼喝”是什么意思？哈尔威船长为什么要吼喝下命令？当时的情况是怎样的？抓住“乱作一团”引导学生想象，明确要想压倒这嘈杂的声音，哈尔威船长就得大声吼喝，那命令该怎样读？指导朗读。

（3）你还从哪里感受到哈尔威船长是个怎样的人？

第二个命令

哈尔威创船长是在怎样的情形下下达这个命令的？

指名读相关的语句，你能感受到当时的场面怎样？（混乱）

从哪些词语可以感受到混乱？

想象此时的男人是怎样表现的，女人又是怎样表现的

学生汇报，师相机指导

指导朗读“混乱”

再这样下去，谁也上不了小艇，而且轮船只能坚持 20 分钟了，船毁人亡的灾难就要发生了，在这千钧一发的时刻，哈尔威船长下达了这个命令：引读语句，这威严的声音压倒了一切，人们立刻安静了下来。想象情景：男人怎样？女人又怎样？

此时此刻，你又觉得船长是个怎样的人？

（3）这道看似残忍的命令，却给全船人带来了生的希望，使救援工作发生了根

本性的转变，引读语段

3、20 分钟过去了，轮船沉没了。

配乐朗读第七自然段

你又从中感受到哈尔威船长是个怎样的人？

抓住重点词语理解“屹立、犹如铁铸、纹丝不动”明确哈尔威船长以身殉职的英勇壮举带着理解练读语段，指名读

想象情景，假如你就是获救的 60 人中的一员，面对徐徐沉入大海的哈尔威船长你会怎样做？

带着自己的情感读语段

4、哈尔威船长的生命就这样结束了，引读语句并出示

这是一个什么句？变为陈述句，变为双重否定句，出示三句话，轻声的读一读，

看看哪种句式的表达效果好，为什么？

明确反问句的作用

齐读语句

三、小结

描写人物的方法：语言描写外貌描写

四、作业设计

1、把这个故事讲给别人听听。

2、读一读雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》