高职生物化学课程教学改革的探索和实践

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高职生物化学课程教学改革的探索和实践

作者：刘变变

来源：《现代交际》2019年第09期

摘要：生物化学工课程是现代科学研究的重要内容，在生物学、医学领域都有十分重要的应用。进入新时代后，生物化学领域都有相应的发展，但是高职院校生物化学课程教学在传统的教学模式中暴露出许多弊端和不足。本文通过对高职院校生物化学课程教学中存在的问题进行分析，对生物化学课程教学改革内容进行阐述，并提出了具体的思路和实践方法，供相关人员参考借鉴。

关键词：高职院校 生物化学 教学改革

中图分类号：G712 ;文献标识码：A ;文章编号：1009-5349（2019）09-0195-02

高职院校的生物化学课程教学经过多年的发展，已经有了很大的提高。高职院校作为培养一线技术型人才的场所，在生物化学的实际教学中，应该能够充分体现出教学目标。随着高职院校的教学体制的深入改革，在时代的发展变化中，传统的课程教学方式已经暴露出许多弊端。高职院校的生物化学课程作为基础医学的一门实用性比较强的课程内容，在目前的教学中面临许多问题，需要教学工作者通过自身的教学能力和丰富经验，改善课程教学的不利局面。 一、高职生物化学课程教学中存在的问题

（1）生物化学课程的理论教学环节薄弱。生物化学是运用化学的理论和方法来研究生命物质的一种学科，在高职院校众多的专业课程中，生物化学是一门理论性比较强的课程。但是对于高职院校来说，学时要比普通本科院校的少，而且还有相当长的定岗实习阶段。为了能够保证学生在有限的时间内完成整个生物化学课程的学习，在教学中会有意识地将理论课的内容尽量压缩。从目前高职院校的课程设置中就可以看出，一般一年级的课程安排非常紧凑，学生可能周一到周五的课程都排得很满，甚至在晚上和周末都会有课程的安排。这种理论课程的教学安排，虽然能够很大限度地使学生在最短的时间内完成既定的课程，但是对于学生来说学习的效果并不理想。而且课程的内容略显枯燥，学生提不起任何兴趣，这对于没有升学和考试压力的一年级学生来说，很难通过自身的求知精神和自律意识来完成。因此，在高职院校的生物化学课程中，理论教学环节并没有过多的成效，主要是因为课程的安排以及教学方法上出现的问题。

（2）生物化学课程的实践教学和教师水平不足。高职院校作为培養我国一线技术型人才的摇篮，在人才培养的方向上要有明确的把握。实践教学对于生物化学课程来说意义重大，是学生能够顺利进入工作岗位、完成岗位要求的最基本的内容。但是在高职院校的具体教学中，生物化学实践的课程远远达不到要求。首先在实践的课程安排外，受限于学校的设备和场所等问题，以及实验室教师的安排，有的学校的实践课程很少，各个班级要排队等候很长时间才能