优良校风作用

优良校风的作用与形成

?? 对学校文化建设的一点思考

上海市民办文绮中学 张镜丹 (13916641230)

学校文化包括学校物质文化和精神文化两个部分，反映着学校的校园风貌、教学内容、办学特色等。从根本上讲，学校文化是一种育人的气候，各种形态的学校文化的功能各有侧重，但终究落脚于“育人”之上，落脚于“全面提高教育者和被教育者的思想政治水平和业务素质”之上。学校文化建设的核心是校风文化，它在教育过程中发挥的特殊作用，是任何规章制度和管理机构不能替代的，所以学校文化建设应把侧重点放在校风建设上。下面从优良校风的作用与形成两个方面谈一点学习的体会。

一、优良校风的作用

1、优良校风是促进社会风气好转的重要一环

今天的中学生，必将是明天祖国建设的骨干，今天的校风就是形成中学生们人生观、世界观和工作作风的基础和起点。校风依存在身上，体现着中学生的精神面貌、学习风气和工作作风；校风依存在物上，体现着学校的校舍、校貌、校纪。学校的校风如何，身临其境即可感触，如校园之内是整齐干净，还是零乱污秽；门窗玻璃是完好无损，还是残缺不全；师生言行是文明礼貌，还是野蛮粗鲁。而这一切，都对中学生们有着极其深刻的影响。优良的校风，是一道无声的命令，使人振奋，摧人奋进。

所以建设优良的校风，对整个社会良好道德风尚的形成，促进社会主义精神文明建设以及社会风气的好转，是不容忽视的重要一环。

2、优良校风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证

学生的学习态度、奋斗目标、思想品德以及世界观的形成，在一定程度上取决于学校的风气，换句话说，优良的校风将会推动学校的各项工作，有利于培养出全面发展且具有创新精神和创造能力的合格人才。

学校一旦形成优良的校风，它就会对生活在这个环境里的师生，特别是学生具有潜移默化的影响力，使它们都自觉或不自觉的接受熏陶，克服原来有待改变的一些习惯、行为。有条不紊的教学秩序、活泼紧张的生活作风、清洁安静的校园环境、尊师爱生的良好风尚及强烈求知的勤奋风气，必能使师生身心愉快、互

相帮助、教学相长。优良的校风更象约定俗成的“法规”，为人们共同遵守、自觉维护，从而产生一种强有力的调节作用和约束力量，凡是有损于优良校风的人和事，便自然而然地会受到健康舆论的抵制和谴责。优良的校风使那些想混日子的人混不下去，想乱扔纸屑果皮、随地吐痰、狂奔乱跑、大声吼叫的人也自然而然地受到环境的无形约束而收敛。日积月累，由浅入深，优良校风就会转化为人们的行为习惯，这就为祖国建设培养合格的中学生提供了重要保证。

二、优良校风的形成

专家指出：校风对师生的约束作用，最终不是依靠行政管理的规章制度和组织纪律的强制力量，而是依靠集体规范、舆论、内聚力这样一种无形的巨大力量。因此，校风形成的过程，实质上是集体规范、舆论和内聚力形成的过程。

学校正式规范的制订，并不等于规范力量的形成，最初是带有强制的性质。中学生按规范行事，也许是不自觉的、被动的，是慑于规范制订者的权威或出于预期奖惩的考虑。但经过解释和说服工作，中学生们确认按这些规范行事是正当的，并最终化为中学生的信念。所以，从规范的角度来看，优良校风的形成过程，是由表面服从到遵守、到内化的过程，也就是从不自觉到自觉、到自动的过程。

形成健康公正的舆论，关键是要让中学生们明是非、辨善恶、知荣辱。要确立是非善恶的标准，要增强导向能力，要充分发扬民主，要让学生参与学校的管理。可以说，集体舆论的形成过程，是集体成员的言论意见由不一致到一致的过程，是确立是非标准的过程，是充分发扬民主的过程。

内聚力是学校对学生、学生对学生的吸引力。它的直接作用是增强集体的团结，促使学生遵循集体的规范的目标。在这一过程中，师生之间的关系尤为重要，需要更多的情感投入。可以说，学校内聚力的形成过程，是人际关系从情感投入发展到理想目标一致的过程。

总之，优良校风的形成，既要把意图让学生知道，让学生参与管理，又要有严格的规章制度做保证。这样才有助于正常的教育教学秩序，有助于发挥学生努力学习的积极性。对学生一方面要不断地树立各种好的风气、好的典型，另一方面对确有违纪行为的学生要严肃处理。只有偿罚分明，才能鼓励先进，鞭策后进。