五年级实验内容

五年级学科系列活动实验内容

实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元） 课题：2、怎样抬高讲台

实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签 实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤 操 作 要 点 1.组装杠杆实验装1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙签； 置 2.把木尺横放在牙签上，使牙签在木尺的中间，使木尺平衡； 3.如果木尺的平衡点不在木尺的中央，可用在木尺上翘的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。 2.探究杠杆平衡的1.在木尺左边第二道线上放两个铁圈，那在木尺右边该怎样方法 放铁圈就能使木尺保持平衡呢？ 2.提醒实验注意点： ①放铁圈时要轻、如有多个铁圈要垒起来放，不能分散开来放； ②强调每一次只能在木尺右边一个地方放铁圈，不能分散放在右边的两个地方； 3、学生分组实验，并记录实验结果。 3.实验总结 4.整理器材 根据杠杆平衡的不同方法，探究杠杆省力的秘密。 整理器材，保持整洁。 实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验内容：探究斜面能省力 （五年级下册第一单元） 课题：3、斜坡的启示 实验器材：

平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替） 实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤 操 作 要 点 1.测出垂直提升小1.用平板测力计垂直提升小车； 车所需的力 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。 2.测出在不同坡度1.利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的斜面。（可斜坡上拉动小车以利用长方形的长、宽、高） 所需的力 2.提醒实验注意点： 提升小车时要匀速、缓慢向上运动； 平板测力计要与木板保持平行； 在小车运动的过程中读出读数； 木板每次搭在木块上的位置应相同。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 4.整理器材 引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。 整理器材，保持整洁。 实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。

实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元） 课题：4、拧螺丝钉的学问

实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线 实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤 操 作 要 点 1.测出提升两个钩1.用平板测力计垂直提升两个钩码； 码所需要的力 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。 2.测出用轮轴提升1.演示组装轮轴：把一根粗棉线的一头拴在轴上，让线沿轴两个钩码所需要槽绕过，并在线的另一头挂上钩码；把另一根粗棉线的一头的力 拴在轮上，让线沿轮槽绕过，并在线的另一头向下挂上测力计； 2.提醒实验注意点： 为了获得较为准确的数据，要求学生分别用大轮、小轮做三次实验，求平均数； 读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停止后读数。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 4.整理器材 引导学生分析实验数据，找出轮轴省力的秘密。 整理器材，保持整洁。 实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。

实验内容：探究滑轮的作用 （五年级下册第一单元） 课题：5、国旗怎样升上去

实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.测出提升一个钩1.用平板测力计垂直提升一个钩码； 码所需要的力 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。 2.测出用定滑轮、1.演示组装滑轮： 动滑轮提升1个钩定滑轮：把定滑轮用棉线（或螺丝）固定在铁架台上，然后码所需要的力 将另一根棉线沿轴槽绕过滑轮，一头挂钩码，一头挂测力计； 动滑轮：把棉线的一头系在铁架台上，将棉线的另一头沿动滑轮下方的沟槽绕过，在棉线的另一头挂上测力计，在动滑轮下方挂上一个钩码； 2. 提醒实验注意点： 为了获得较为准确的数据，要求学生分别用定滑轮、动滑轮做三次实验，记下平均数； 拉动时保持动作轻缓、匀速； 拉动时不要让线绳脱离滑轮沟槽； 读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停止后读数。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 4.整理器材 引导学生分析实验数据，找出使用滑轮的秘密。 整理器材，保持整洁。 实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元） 课题：6、自行车车轮转动的奥秘

实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤 操 作 要 点 1.组装链条传动装1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈（或瓦楞纸置 条圈）套在两个齿轮的外围； 2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈） 2.观察链条传动的1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 特点 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； 3.用文字或示意图记录结果。 3.实验总结 4.整理器材 对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。 整理器材，保持整洁。 实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元） 课题：6、自行车车轮转动的奥秘 实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤 操 作 要 点 1.组装齿轮传动装把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮的齿与齿置 咬合。 2.观察齿轮传动的1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 特点 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； 3.用文字或示意图记录结果。 3.实验总结 4.整理器材 对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。 整理器材，保持整洁。 实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

实验内容：研究物体形状与承受力的关系 （五年级下册第二单元） 课题：1、折形状

实验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩码 实验类型：学生操作

实验步骤 1.折形状 操 作 要 点 1.取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。 1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。 2、提醒实验注意点： 加钩码时，要将钩码放在新华字典中心 ； 加钩码时要轻放； 计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1。 对实验结果进行分析，作出比较。 整理器材，保持整洁。 2.比较实验 3.实验总结 4.整理器材 实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。

实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元） 课题：3、建桥梁

实验器材：A4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个 实验类型：演示实验、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.桥梁设计与制作 1.讨论：用1张A4纸设计不同的桥梁。 2.演示：平板桥、拱桥、槽形桥（斜拉桥操作难度大，建议制作槽形桥） 3.学生分组制作平板桥、拱桥、槽形桥。 2.探究不同桥梁的1.预测：哪种桥梁的承受力最大？ 承受力 2.讨论实验注意点： 桥墩间的距离要一致； 放钩码的纸盒子要放在桥梁的中间，放钩码时要轻； 计算桥梁能承受多少钩码时，要用压垮桥梁的钩码数减1； 3.学生边实验边记录 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 4.整理器材 结合所记录的数据，进行综合分析。 将实验材料整理好。 实验结论： 不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。

实验内容：造房子（五年级下册第二单元） 课题：4、造房子

实验器材：报纸若干、透明胶带、 实验类型：学生操作 实验步骤 1. 设计房子 操 作 要 点 1.提出造房子要求： 报纸限定（每组20张）、时间限定（25分钟）、比房子的结实、美观、成本低。 2.小组讨论、商量，根据要求画出设计图。 3.小组成员分工。 2.造房子 3.实验总结 1.提供造房子材料。（也可组织学生提前准备材料） 2.学生分组利用材料造房子。 1.观察、比较各小组造的房子。 2.学生根据结实、美观、成本低的标准对各小组造的房子进行评价。 3.交流造房子的快乐与艰辛。 将实验材料整理好。 4.整理器材