2016年新人教版小学四年级数学下册全册教案

（3） 交流反馈 iii 课堂作业设计 计算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= iv. 思维训练 巧算

3300÷25= 1320×500÷250 v. 课堂小结

师生共同总结本节课的学习内容，想一想应注意什么问题。

新 课 标 第 一 网

第二单元 位置与方向 第一课时 位置与方向 教学内容：教科书第17—18页 教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。 2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。

3、培养学生空间观念和小组合作能力。 教具：

“公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图卡。 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？ 生：到过姑姑家。 生：到过一二三团。 生：到过乌苏市。

师：像刚才同学们回答，到姑姑家、一二三团、乌苏市等，这些过程就是定向运动。请同学们一起观察挂图。图上画着什么？你知道了哪些信息？ 生：图上有??

师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？

生：我们必须会看地图、识别方向。

师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。

二、板书课题 位置与方向

师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，

那我们如何去找1号点呢？

北 ? 1号点 西 起点 ? 东 南

生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。 师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到号点吗？ 生：我认为不行。从起点到东北方向有很多路线可以走。 师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？ 生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。

师：现在我们同学有两种方法，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样能准确描述1号点吗？ 师：那怎样才能准确地找到1号点呢？

生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。 师：那怎样利用已有的方向和位置来确定1号点的位置？ （分组讨

论） 北 60° ? 1号点 西 起点 东 南

生：1号点在起点东偏北30°的方向，大约要走1000米。 生：1号点在起点北偏东60°的方向上，大约要走1000米。 师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述？

生：从方向、距离来描述。

师：同学们能否指出教室的东南西北方向？ 一生指出东南西北方向。

师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗？（学生指出了）

小结：同学们，平时我们在生活中描述位置方向，一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向。 三、拓展练习：

1、图上练习：教材第18页“做一做”

2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向。 四、总结：你在本课学到了什么？有什么收获？

课题：画方位图

教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、培养学生与学生之间交流的习惯。 3、培养学生从各种角度思考问题的能力。 教学重难点：能够在图中正确标出物体的位置。