第16课 暴虐与抗争（教学设计）

第16课 暴虐与抗争

奉城二中 苏桂荣

【教学目标】

1.知道南京大屠杀是日本侵略暴虐的代表，国民党组织的淞沪抗战和共产党在平型关战役的胜利是抗战初期中华民族抗争的代表，抗日战争是正面战场与敌后战场相互配合的全民族抗战；理解坚决抵抗与日军速战速决迷梦破产的关系；理解得道多助的道理。

2.从记载日军制造南京大屠杀的各种史料中得出对历史的正确认识，初步掌握综合多种史料认识历史事件的方法，进而懂得“论从史出”、“孤证不立”的史学思想方法。

3.通过本课学习，痛恨日本帝国主义的野蛮侵略和暴虐行径，感受中华民族所承受的灾难和不屈不挠的抗争意志，感悟在“旨在亡我中华”的强敌面前团结抗争是民族生存的唯一希望。 【教学重点】全民族抗战 【教学难点】南京大屠杀 【教学过程】

导入：（约2分钟）

20世纪30年代日本帝国主义向中国发动了丧心病狂的侵略战争。（历史地图显示九一八事变和东北沦陷、七七事变和平津失陷）“听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！”“中华民族到了最危险的时候！”面对空前的民族危机，中华儿女同仇敌忾，汇集起一股股与侵略暴虐顽强抗争的洪流。

环节1：共赴国难（约12分钟）

1937年8月13日，华北的战火还在熊熊燃烧，日本侵略者又在上海燃起烽烟，制造了八一三事变。中国政府对此做出了怎样的反应呢？

学生看书初步了解：（《自卫抗战声明书》；组织淞沪会战；正式建立抗日民族统一战线，改编红军，实现第二次国共合作。）

讲述淞沪会战中主要战斗事迹和战况。

（意图：铺陈历史细节，知道国民政府积极组织的淞沪会战，感受中国军民以鲜血和生命绘出的誓死抗击侵略的壮丽画卷，感受抗日志士英勇无畏和不屈不挠的斗争精神。）

追问：上海作战失败了，但国民党军队三个月之久的坚持，对抗战作出了怎样的贡献呢？（出示材料，思考回答，书上落实。）

（意图：论从史出，懂得壮士们的鲜血没能守住上海，但却对之后的持久抗战作出了不可估量的贡献。）

过渡：当国民政府以大量军队在淞沪战场顽强抵抗的时候，共产党领导的八路军和国民党的十个军在山西平型关与侵华日军展开战斗。八路军115师就在此次国共协同作战中打了一场漂亮的伏击战。

简介平型关战役。

过渡：上海沦陷后，日本大本营下达了“攻克敌国首都南京”的命令。国民政府决定组织10多万军队保卫南京，同时将都城迁往陪都重庆。

环节2：罪行累累（约14分钟）

在进军南京的途中，日本侵略者的残暴野蛮就已经显现无遗。（看课本中“百人斩”照片，阅读了解。）12月13日日军占领南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。

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播放音像资料。

提问：兵林史话栏目的这段纪录片介绍关于南京大屠杀的哪些基本信息？（落实在书上） 影片中的屠杀镜头多数是日本战地记者拍摄的，也有一些是生活在南京的美国人冒死拍摄的。

日本战地记者拍摄的主要目的（包括百人斩照片）？（炫耀胜利）；西方人冒死拍摄的动机？

（意图：比起单纯的文字，影像往往更有冲击力和震撼力，更能让人牢记；学习判别影像的价值。）

可是战后日本却不断有人出来否认南京大屠杀，将其说成是“20世纪最大的谎言”。 日本拓植大学讲师田中正明于1984年6月出版一本名为《\南京大屠杀\之虚构》的书。日本扶桑社出版的右翼历史教科书的描述仅为：“日本军认为，如果攻下国民党政府首都南京，蒋介石就会投降，于是十二月占领了南京。当时，由于日本军，中国军民出现了多数死伤者（南京事件）。”

他们为什么要否认南京大屠杀？你会用哪些资料对其进行驳斥？（可以讨论） 出示老师找到的证据

这些文献和遗址遗迹，可以成为南京大屠杀的铁证吗？

（意图：引起学生关注，学习判别史料价值，懂得“论从史出”、“孤证不立”。） 南京大屠杀确是摧折了一些中国人的意志，但也更广泛地坚定了中华民族誓死抗敌的信念与勇气，也在一定程度上赢得了国际反法西斯国家和人士的同情、支持与援助，甚至也得到了一些法西斯阵营“人士”的同情（南京国际安全委员会照片）。“暴虐”之下，必有种种“抗争”。

环节3：人民战争与国际援助（约8分钟）

过渡：面对日寇铁蹄，国民党军队在正面战场与日军展开一次次大会战，共产党领导的八路军、新四军带领群众，在沦陷区创建敌后抗日根据地，开辟敌后战场。

请同学们观察几组老照片，从中发现一些敌后抗日战场的特点。 第一组：共产党抗日依靠什么力量？ 聂荣臻：“人民群众一经发动起来，就有了足以抗击日本侵略军的‘人山’和‘人海’。” 这就是共产党的“人民战争”的思想。

第二组和第三组：在这一思想指导下的敌后战场的抗战有怎样的特点？

照片可以在一定程度上证史，影视作品也能生动地再现人民战争的机动灵活，在一定程度上让我们了解敌后战场的抗战。出示电影电视海报。

敌后战场开展的人民战争在抗战后期钳制了大量侵华日军，有力地配合了国民党正面战场的作战。

（意图：引导学生结合图片好教材了解共产党领导的敌后战场进行的是人民的战争，采取灵活多样的斗争方式开展游击战争，有力地配合了正面战场的作战。）

与暴虐抗争的有国共两党的军队，有不愿做亡国奴的人民大众，还有同情和支持中国人民抗战的国际友人。除了在沦陷的南京帮助中国难民的拉贝、魏特林等等（再用南京国际安全委员会照片），照相机还为我们留下了这样一些珍贵的历史瞬间。出示老照片：

提问：你了解他们的抗日事迹吗？讲一讲你了解的白求恩和飞虎队。 提问：这些照片记录的事件说明了什么？

提问：国际援助对中国抗日战争会产生什么影响？

（意图：看图说史，感受国际社会对正义事业的支持，认识其抗战的积极意义。） 小结：（约2分钟）

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越是危难时刻，越能检验一个民族的坚强、团结、凝聚力和意志。面对暴虐，抗战是我们唯一的生路，只有抵抗才能求得解放，只有斗争才能继续生存。在捐弃前嫌的国共两党领导下，中国军民同仇敌忾、奋起抗争。正是这正义的坚决的抵抗，使得中国赢得国际的援助，增强了我们抗争的力量和战胜暴虐的信心。虽然与暴虐抗争的过程漫长、痛苦而艰难，但中华儿女用鲜血和生命筑起了一座民族自卫的血肉长城。

（意图：首尾呼应，总结全课，升华情感，为下一节抗战胜利做好铺垫。） 板书设计： 暴虐：

八一三事变

1937.8.13 国民党：淞沪会战

南京大屠杀 1937.12.13

抗争

共产党：平型关大捷和人民战争 国际援助 （白求恩、飞虎队等）

血肉筑长城

课后延伸：（约2分钟） 1.推荐电影：《南京》

《南京》是第一部以外国人的视角回顾南京大屠杀的纪录片。电影中有大屠杀幸存者的讲述、从6个国家搜集到的各种音像和文字资料甚至包括一名叫约翰·麦基的西方人用16毫米小摄影机冒死拍摄的40分钟录影带等珍贵资料都极大地震撼着所有观众，尤其是短片中

直接表现日军暴行的内容被评为“《南京》中最让人背脊发凉的片段之一”。

——新闻中心网

历史虽已逝去，但却不能遗忘。我们铭记这段历史的目的是什么？

2.推荐上网学习资源：http://nj1937.org/index.htm

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