一年级数学下册第三单元《丰收了100以内数的认识》教案青岛版六三制精品优选版

【设计意图：在解决问题的过程中为学生提供探索的空间，让学生自己尝试解决问题，充分发挥了他们的主动性和积极性。学生通过独立思考、讨论交流，很自然地形成了算法多样化的局面。通过大胆猜测、动手实践、算法交流进一步理解算理、掌握算法，提高了学生的探究意识，发展思维。】

三、沟通优化，促进发展

1.谈话：回顾刚才这几个算式，“40+30”是整十数加整十数，“30+6”是整十数加一位数，这就是我们今天学习的内容。（板书：整十数加整十数，整十数加一位数）

2.小结：同学们刚才经过你们自己的思考已经探索出整十数加整十数，整十数加一位数的方法了，下面用你总结的方法再来解决生活中的问题吧。

四、联系实际，灵活运用

谈话：这是一个和我们年龄相仿的小朋友，他通过利用放学时间收集废弃的塑料瓶为家人筹集医药费。一天上午他捡了30个塑料瓶，下午捡了50个塑料瓶，这一天一共捡了多少个塑料瓶？

（学生自主完成并全班交流）

教师适时评价，当我们的身边有废弃的垃圾时，我们是不是应该像这位小朋友一样随手捡起？做一个讲卫生的好孩子；当我们的生活中遇到困难的时候，我们是不是也应该像这位小朋友一样自立、自强，做一个坚强的孩子？

【设计意图：通过生活中的实际问题，引导学生巩固所学知识、加深对算理的理解，培养了学生解决问题的能力，并深刻的体会到数学与生活的联系，激发学生的环保意识。】

五、课后总结，反思提升

谈话：刚才我们用学过的数学知识解决了生活中的问题，大家可真了不起。通过这节课的学习你都有哪些收获？

学生可能回答：我学会整十数加减整十数、整十数加减一位数的口算方法了。教师适时追问：你都学到了什么方法？

学生也可能回答：我学会提问了；我学会把学过的知识和新的知识联系在一起；我感觉和同学一起合作学习很快乐；数学知识在生活中很有用……

谈话：希望大家将今天学过的数学知识灵活运用在今后的计算中，让它来帮助你解决生活中的问题，让有趣数学知识为我们的生活带来更多快乐！

【设计意图：以教材丰收园为依托，着重让学生自己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中关注知识、能力、方法和学生的感受。培养学生回顾梳理、自我反思、全面概括的能力。同时引导学生沟通前后知识的联系，构建完整的知识体系。】

一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。有智者立长志，无志者长立志。在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。希望是厄运的忠实的姐妹。世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。要成功，先发疯，头脑简单向前冲。