圆锥曲线起始课教学设计刘玉林

三、课后反思 1．可取之处 （1）注重学生的认知规律，教学过程突出“学生为主体，教师为主导”的理念，强调自主、合作式学习，从而提高了课堂的效率； （2）注重问题的设置梯度，力求做到必要性、准确性、层次性、实效性和逻辑性，以问题促活动，以问题促探究，促成知识体系的生成与建构； （3）注重数学的人文价值，通过渗透数学史的相关知识，激发学生的学习兴趣和学习动机，加深学生对数学本质的理解． 2．改进之处 个别地方的语言欠准确，如“两焦点之间的线段”；有些环节处理可以更开放一些，如推导给定的椭圆方程后，可让学生自我展示；有些设问不免有浅问浅答之嫌，可适度拓展延伸，为后继学习做好铺垫．