一年级下册看图写话教学设计

看图写话——我喜欢它

教学目标：

1.能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 2.激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 教学重难点：

1.引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 2.培养学生观察，想象和运用语言的能力。 教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？ 2、[播放课件]，引导观察。 课件一：图画

（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。） （孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。） （2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？

指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节?? [播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放） （瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。） 二、看图说话

（1）过渡谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。 [出示课件]：我知道：

●漂亮的花孔雀在?? ●小狗贝贝?? ●长鼻子大象?? ●灵活的海狮?? ●聪明的猴子?? ●黑熊胖胖??

指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板

过渡谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。 （1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）

1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？

（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象） 2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。 三、看图写话

1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（图片和提示语。） 聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？

●你最喜欢谁？●它是怎样表演的？

2、投影展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结

小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。

我爱写话

教学目标：

1．能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。

2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点 教学重难点：

1.能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。 2.有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程： 一、谈话引入：

同学们，你们喜欢画画吗？ 二、欣赏图画：

今天，老师也带来了几幅画。你们想看看吗？（出示课件） 三、看图说话：

你们觉得这些画怎么样？

你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅画，自己试着想象当时的情景，用一两句话把你看到的、想到的说给大家听，给你2分钟的时间，先说给自己听。

指名说，大家评议、补充、教师点拨。 自己试着想象当时的情景，再说一说。 四、看图写话：（指导学生练笔习作）

1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。

3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。

看图写话——植树

教学目标:

1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

3.运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 教学重难点：

运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 培养学生的口语与书面语表达能力。

教学过程：

一、体验生活触发情感

1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。

2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。

3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。 二、整体感知建立表象

1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。 2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树) 三、知识迁移积累语素

同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。) 四、仔细观察拓展思维

1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么?

2.合作探讨(四人一组)植树的过程。 3.分别请小组代表上台发言。 五、整体感悟，体验成功

你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的??(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。)

六、写作实践(写话)，运用语言

请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。 七、品读作品，信息反馈

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。