二年级下册《宿新市徐公店》教案

二年级下册古诗两首 《赋得古原草送别》教案

一、教学目标：

1.会认7个生字，会写9个字。

2.通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意，背诵古诗。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 二、重难点分析：

1、想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。 2、背诵课文。 三、课时安排： 两课时

四、教学具准备：

生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件 五、教学过程：

第二课时

一、复习导入，揭示新课。

《草》“野火烧不尽，春风吹又生”形象生动地表现了小草顽强的生命力，这节课，我们继续学习古诗《宿新市徐公店》看看生机勃勃的暮春景色吧。 二、初读感悟，自主识字。

1、“宿”是多音字，在本课读“su”,“疏”是翘舌音。 2、以熟字带生字识字，如：离-篱 味-未 三、学习古诗，感知诗意。 1、自由读诗，画出节奏。

宿/新市/徐公店

篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。

2、再自由读诗，找出不理解的词语。 篱落：篱笆 疏疏：稀疏 一径深：一条小路长长的 急走：快跑 3、多媒体出示，找出文中的景物。 4、朗读古诗，理解诗意。

“篱落疏疏一径深”：稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方。 “树头花落未成阴”：树上的花落了，树叶还未长得茂盛，还未形成树阴。

“儿童急走追黄蝶”：儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶。 “飞入菜花无处寻”：黄蝶飞入菜花中，再也找不到了。 5、这么美的春天该怎么读呢？

（诗的前两句，朗读时语调可平稳柔和、轻慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三句用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄碟的喜悦心情；第四句“无处寻”读的较慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。）

6、有感情地朗读，体会诗人情感，培养想象力。 （1）全班有感情地朗读。 （2）抽代表朗读，评价。

（3）体会诗人情感:热爱春天，热爱生活的情感。 （4）读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？ 四、背诵诗歌。