苏教版小学三年级数学上册全册教案(2014)

3．谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。

二、自主探究、学习新知 1．教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图左半部分。

①问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ ②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：40÷2=

③师：40÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。

④组织全班交流。

预设：A.因为4÷2＝2，所以40÷2=20。 B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。 C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。 （2）完成“想想做做”第1题： ①让学生独立完成。

②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？

让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。

（3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。 2．教学两位数除以一位数。

①问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？ ②师：要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：46÷2= ③师：估计46÷2的商是几十多？你准备怎样解决？ 学生尝试解决，教师巡视指导。 ④组织全班交流。

预设：A. 摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。

B.口算： 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 帮助学生把操作抽象成分步口算：

每人先分得2捆，是20枝 40÷2=20 再分得3枝 6÷2=3 合起来是23枝 20+3=23 问：这几题你也能说出口算过程吗？

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96÷3 84÷4 55÷5

⑤师：其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。

⑥问：谁来完整说说用竖式计算的方法？

结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：

师：笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)

师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?

三、巩固深化、拓展提高

师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。

1．完成“想想做做”的第4题。

（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？ （2）独立解答。 （3）集体交流。

2．完成“想想做做”的第5题。

（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？

（2）学生独立解答，全班交流： 预设：

解法一：48÷4=12（元） 63÷3=21（元） 12〈 21 所以杨树苗每棵的价钱贵一些。 解法二：由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少； 而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。

四、全课总结、内化新知

这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 五、当堂作业

完成“想想做做”第3题。 教学反思：

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第3课时 除法的验算

教学内容：教材第52～55页的例题和“想想做做”第1～5题。 教学目标：

1．学习一位数除整十数除法的两种验算方法；

2．在理解算理的基础上学会对一位数除两位数的除法进行验算。 教学重点：除法的验算方法 。 教学难点：两种验算的算理 。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、新课导入

出示商品的画片，做游戏：这里有3元一块蛋糕， 请同学们来想一想，做一做；

1．买这样的一块蛋糕要多少钱？买两块呢？

2．如果我有12元钱？能买多少块？27元钱能买多少块？你是怎么想的？ 3．36元可以买多少块？ 二、新课学习

1．一起讨论：怎么样证明36÷3=12是正确的呢？12×3=36 2．试一试： 这些除法算得对吗？9÷3=3 63÷3=21 94÷2=47 3．65元可以买多少块蛋糕？65÷3=21（块）??2（元） 想一想：你能验算吗？21×3+2=65（元）你是怎么想的？ 三、巩固练习

1．与同座位同学合作，互相验算。 2．独立完成想想做做第1．2题。 3．一边说一边做第一4．5两题。 教学反思：

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第4课时 两位数除以一位数的笔算（首位不能整除的）

教学内容：教材第56～57页的例题和“想想做做”第1～5题。 教学目标：

1．学习一位数除两位数的除法笔算方法； 2．指导学生观察、思考计算方法； 3． 学会估算一位数除两位数的商。 教学重点：被除数十位上的余数再除。

教学难点：被除数十位上数不能整除与个位上的数一起再除 。 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、新课导入

请同学们把这52个羽毛球平均分给两个班，每个班能分到多少个？ 二、新课学习

1．动手分一分，说一说，

2．我们一起来写出算式：（弄清算式中每个数字的意思） 3． 52÷2=26 （个）

4．让我们来验算一下。（让学生自己选择说明或是计算的方法） 5．边说边做：

78÷3= 84÷6= 92÷2= 80÷5= 6．验算上面的计算题。

7．根据三个数量，请你提出一些用除法计算的问题？（想想做做第5题） 8．估算：你能估计出下面各题的商是多少吗？ 64÷5= 85÷3= 95÷4= 91÷2= (10多) （20多） （20多） （40多） 三、巩固练习：

完成“想想做做”第1题。 四、小结：

说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 五、布置作业：

完成“想想做做”第2．4题。 教学反思：

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