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一元一次方程解法复习课 教学设计
许昌市第十八中学 刘晓姣
一、教学目标
1．复习巩固一元一次方程的概念及解法步骤；（重点） 2．能熟练解一元一次方程。（难点） 二、教学工具
教鞭、导学案、多媒体课件 三、教法学法 四、教学过程
1、出示激励学生认真复习的一句话：
勤总结 常校正 则事无不达； 善反思 常纠错 则人无败事。
激励学生在学习上应该勤于总结，善于反思。 2、揭示课题
指出前面已经系统学习了一元一次方程的相关概念及其解法，这节课就针对这些内容做一个复习与总结。（板书课题） 3、出示学习目标，学生默读。
4、带领学生结合学习目标进入到知识链接环节，一起回顾旧知。
（1）一元一次方程：一元： ；一次： ； 方程两边必须为 ；
（2）方程的解：代入方程，使方程左右两边 的 的值； （3）等式的基本性质：
性质1 若a?b，则a? ?b?
性质2 若a?b，则a? ?b? a? ?b? （ ） （4）解一元一次方程的基本步骤：
、 、 、 、 、 给学生3分钟时间完成在导学案上，后学生回答，师结合学生回答情况进行评价。 （可以结合学生回答，表扬孩子们回答的很正确，很完整，表达得很准确、很清晰）
师：这些知识大家掌握得很牢固，那你能不能利用这些知识来解决一些具体的一元一次方程问题呢？接下来，我们就进入到自主学习环节，看谁做的又对又快！ 5、给学生4分钟时间完成自主学习中的题目。
（1） 下列式子中是一元一次方程的是：
①5x?0 ②1?3x③y?4?y ④x?y?5 ⑤
21?4x ⑥3m?2?1?m x（2）若x??3是方程x?a?4的解，则a的值为 （3）解方程：
3x?14x?1?1? 36学生做完后，找学生对答案，（1）题说出不是一元一次方程的选项的原因；（2）题说出思路；（3）题先找两名做得快的同学板演步骤，再结合小明的做题步骤，进行对比，指出错误并订正，让学生指出该步骤中的易错点和易漏点。最后，再找一名同学对板演的题目进行评讲。
师：方程我们已经订正完了，想一想，怎样在今后的解方程问题中避免出现同样的错误呢？（学生会答道，要进行总结）下面就让我们进入到合作交流环节，发挥你们小组的力量，共同总结出你在做题时经常出现的易错点和易漏点。 6、给学生5分钟时间交流讨论，师巡视，观察学生有没有总结到位，有没有互帮互助，最后把讨论的结果填在表格中。 解一元一次方程的步骤 依据 易错、易漏点 学生讨论完，师找小组代表分享自己的小组成果，其他同学进行补充。 师最后强调：这些步骤都进行完以后，别忘了进行检验！
7、师：总结完了易错点、易漏点以后，早有同学在摩拳擦掌了，下面就是我们大展身手的时候了，快速地完成导学案中的巩固练习！（给学生5分钟时间）再找两名同学板演出第三题的两道解方程题目。然后找两名学生对1-2题进行评
讲，再找两名学生口述出解方程的步骤及答案。其余学生同桌之间对改。最后，所有同学一起评改板演的两个题目。
8、到现在为止，这节课已经接近了尾声，下面，我们就一起来回顾这节课你都学习了什么内容，你的目标实现了吗？你有什么收获？让学生说一说。 9、学生利用课堂时间完成课堂作业。评出做的全对又快的学生，进行鼓励，提高学生的做题速度。
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