高校教师资格试题

27 实物直观 28 自我效能感 29 形式训练说 30 教学监控能力 四 简答题

31 简述教育心理学研究的指导思想和基本原则 32 简述发现法教学过程中教师的主要任务 33 简述问题解决学习的意义 34 简述学习迁移的影响因素

35 简述内部学习动机的培养与激发 五 论述题

36 结合实际，谈谈在中小学教育中培养学生创造力的方法 37 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施

教育学B

一 单项选择题

1 教育者就是（ ）

A 教师 B 专门从事教育的工作者 C 促使个体社会化和社会个性化活动的人 D 传道者 2 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ ） A 公元前1000年左右 B 公元前1500年左右 C 公元前2000年左右 D 公元前1500年左右 3 被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）

A 《理想国》 B 《大教育论》 C 《普通教育学》 D 《爱弥儿》 4 从作用的对象看，教育功能可分为（ ）

A 正向功能和负向功能 B 个体功能和社会功能

C 显性功能和隐性功能 D 谋生功能和享用隐性功能 5 我国现行学制属于（ ）

A 单轨学制 B 双轨学制 C 分支型学制 D 阶梯型学制 6 把人作为教育目的根本所在的思想主张（ ）

A 社会本位的价值取向 B 伦理本位的价值取向 C 人本位的价值取向 D 理论本位的价值取向 7 教育区别于其他社会领域的根本特征是（ ）

A 有目的培养人 B 有专职教师 C 有专门的教学场所 D 有特定的教学对象 8 学生在教育过程中处于（ ）

A 从属地位 B 主导地位 C 主体地位 D 这缘地位

9 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（ ） A 活动课程 B 学科课程 C 综合课程 D 校本课程 10 参与小组讨论的人数一般以（ ）

A 2-3人为宜 B 5-8人为宜 C 10人以上为宜 D 20人以上为宜 11 社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（ ）

A 失范说 B 目标说 C 控制缺乏说 D 标签论 12 传统教育中的’双基“是指（ ）

A 基础设施和基础条件 B 基础研究和基本思路 C 基础知识和基本技能 D 基础理论和基础方法 13 最早提出对班级教学进行改造的是（ ）

A “道尔顿制” B “哈里顿制” C “巴达维亚法” D “特朗普里制” 14 如果信度的最高值是1，那么正规测验的信度应达到（ ）

A 0.7 B 0.8 C 0.9 D 1.0

15 由于人发展的主客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（ ）

A 顺序性与阶段性 B 不均衡性 C 个体差异性 二 多项选择题

16 在教育史上，关于教育起源问题主要有（ ）

A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源说 D 劳动起源说 E 地理起源说 17 教育目的的功能主要包括（ ）

A 定向功能 B 调控功能 C 管理功能 D 评价功能 E 执行功能

18 与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（ ） A 客观性 B 取向性 C 任务性 D 强制性 E 历史性

19 我国现行的学校教育制度主要包括（ ）

A 学前教育 B 初等教育 C 中等教育 D 高等教育 E 社会教育

20 教师真正面为研究者，需要具备的素质主要包括（ ） A 有利于教育教学改进的热情，有教育研究的意识 B 养成终生学习的习惯 C 自我反思和批语的能力 D 掌握教育教学研究的方法 E 独立的教育研究精神 三 名词解释 21 教育制度 22 课程标准 23 班级组织 24 专业自我 25 教育功能 四 简答题

26 简要说当代教育学的发展趋势

27 简述学科课程与活动课程的区别与联系 28 简述班主任建设和班级管理的具体操作方法

29 简述相对评价法、绝对评价法、个体差异评价法的区别 30 简要说明教师教育研究的意义

31 简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点 五 论述题

D 整体性 32 试论教育的个体功能

33 在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神

教育心理学B

一 单项选择题

1 教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能鼓励、片面、割裂的看问题，这句话强调了教育心理学研究的（ ）

A 客观性原则 B 系统性原则 C 联系实际的原则 D 教育性原则 2 提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（ ）

A 皮亚杰 B 桑代克 C 埃里克森 D 维果茨基 3 认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（ ）

A 加涅 B 格林伦 C 斯金纳 D 我国心理学者 4 巴普洛夫提出经验性条件发射原理，所依据的著名实验是（ ） A 狗分泌唾液的实验 B 饿猫开箱的实验

C 白鼠走迷宫的实验 D 白鼠按压杠杆取食的实验

5 格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是由他们提出的（ ）

A 模拟学习理论 B 观察学习理论 C 掌握学习理论 D 顿悟学习理论 6 加涅的学习理论中，最核心的内容是（ ）

A 学习实质的学说 B 学习过程的学说 C 学习条件的学说 D 学习结果的学说、 7 将学生带到野外考察，收集标本或者参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（ ）

A 现象直观 B 实物直观 C 模象直观 D 言语直观 8 将自己正在进行的认知活动作为意识的对象，不断对其进行积极、自觉的监视和调节，这叫做元认知结构中的（ ）

A 元认知知识 B 元认知体验 C 元认知监控 D 元认知观念 9 在形成动作技能的联系过程中，如联系成绩的进步是先快后慢，那么，它所形成的联系曲线就是（ ）

A 凸线式 B 凹线式 C 直线式 D 波纹线式 10 先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习哺乳动物的概念产生很大的影响，这样的学习迁移现象，我们将它叫做（ ）

A 横向迁移 B 纵向迁移 C 正迁移 D 负迁移 11 在智力结构的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（ ）

A 双因素论 B 群因素论 C 层次结构理论 D 三维结构理论 12 要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（ ）

A 以发散思维为指标的创造力测验 B 以创造个性为指标的调查问卷 C 以创造成果为指标的产品评定 D 以韦氏智商为指标的智力测验 13 关于人的“品德”，在以下各个选项中错误的说法是（ ）

A 品德由社会和教育的要求直接转化而来 B 品德是一种个性心理特征

C 品德与性格有重叠的部分但也有区别 D 品德是教育心理学的研究对象 14 所谓’心理健康’,不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应，能充分发挥其

（ ）

A 身心的潜能 B 主观能动性 C 工作的积极性 D 智力水平

15 学生为了获得师长的赞许或许可，表现出一定要把学习搞好的内在需求，是构成学生学习动机的（ ）

A 安全的内驱力 B 认知的内驱力 C 自我提高的内驱力 D 附属的内驱力 16 正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（ ） A 自我满足 B 自负 C 自主 D 自尊

17 根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（ ）

A 群体内竞争 B 群体间竞争 C 个人间竞争 D 个人与群体竞争 18 教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具，设备、媒体的科学运用叫做（ ） A 教学媒体 B 教学手段 C 教学技术 D 教学条件

19 特殊教育要针对特殊儿童的不同特点，尽量用健全器官来代替受损器官的功能，充分发挥其内在的潜力以增加适应能力，这是特殊儿童教育的（ ）

A 早期教育原则 B 补偿教育原则 C 个别教育原则 D 系统教育原则 20 教师职业角色形成的最后阶段是（ ）

A 角色信念形成 B 角色认知 C 角色认同 D 角色内化 二 多项选择题

21 在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（ ） A 直接模仿 B 间接模仿 C 综合模仿 D 象征模仿 E 抽象模仿

22 人本主义心理学根据学生学习的性质与条件提出的课堂教学设计模式有（ ） A 以题目为中心的课堂讨论模式 B 自由学习教学模式 C 开放课堂教学模式 D 小组学习教学模式 E 讲授为主教学模式

23 传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成（ ） A 技能学习 B 能力学习 C 概念学习 D 规则学习 E 问题解决学习

24 根据所涉及骨骼、肌肉以及动作幅度的大小，可以将动作技能区分为（ ） A 身体动作技能 B 精细动作技能 C 粗大动作技能 D 封闭动作技能 E 开放动作技能

25 一个人的品德心理结构应该包括（ ）

A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德规范 E 道德行为 三 名词解释 26 学生的学习 27 元认知 28 创造力

29 资质优异儿童 四 简答题

30 在教育心理的研究中，运用问卷法要注意什么问题

31 奥苏贝尔为什么要说“发现学习不应该成为学生学习的主要方式” 32 学习迁移可以划分成哪些不同的类型