5-1分数四则混合运算

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课 题 教学总 课时 授课 课型 新授课 分数四则混合运算 课时 第 课时 时间 教 教学内容：第75页的例1、“练一练”，练习十二第1—5题。 材 教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律分 在分数运算中同样适用。 析 教学难点：理解整数运算律在分数运算中同样适用。 结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合知识 运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体与 会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和技能 运算性质进行一些分数的简便计算。 学 习 过程 目 经历分数四则混合运算的探索、发现过程，体会推移、与 标 类比的数学学习方法。 方法 情感 在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学态度 学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。 价值观 先学后教 随机引导 学法 自主探究 合作学习 学习起 已经掌握了整数、小数四则计算法则。掌握整数及小数学 点预测 四则混合运算的运算顺序。 情 分 学习困 析 准确计算分数四则混合运算题目，类推运算律在分数计难预测 算中同样适用，并能运用运算律进行分数的简便计算。 教学具 准备 多媒体课件。 教法

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教学 环节 教学流程 教学 感悟 一、情境导入，揭示课题:（课件出示例题图）今天 这节课，同学们一起学习“分数四则混合运算”。 导入 二、出示目标 1、理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算。 2、能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便 学生活动 教师辅助 先学。 教 授 新 课 （一）看书 认真看课本自学第75页的例1及其他内容，完成自学提示。 （二）小组交流。 (三）小组代表汇报交流。 (四）完成课本75页练一练。 学生分别计算，并指名板演。 出示自学提纲： 思考：1、你能用几种方法解决这道题吗？你是怎样想的？ 2、分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序比较，有什么发现？ 3、上面两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？ 4、整数的运算定律在分数运算中适应吗？ 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 后教 1、想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？ 2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？

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教学 环节 教 授 新 课 学生活动 学生纠正板演错题。 教学流程 教师辅助 3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算教学感悟 做练习十二第1、3题 加减，有括号的要先算括 第3题学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。 学生编一道应用分数运算定律简便运算的题目。 号里面的。 教师指导说明错因 。 4、上面两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？ 5、整数的运算定律在分数运算中适应吗？ 第二种简便。说明为什么？ 你能编一道应用分数运算定律简便运算的题目吗？

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教学 环节 教学流程 教学感悟 我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？ 教学 通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用拓展 运算律使计算简便。 2、计算 32×32。先让学生独立计算，再讨论分别33应用了什么运算律或运算性质？ 这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进总结 提升 行分数四则混合运算时应该注意什么？ 1、计算下面各题，注意使用简便算法 （15 /16-2 /8+1 /8）×32 35÷（11/ 6－2 /3）×6 2、计算下面图形的表面积和体积。 课堂 测评 1/2m 4/5m 设计 5/4m 必 作业 做 练习十二第4、5题。 粮仓原有大米3/4 吨，前3天平均每天运走1/ 8 选设计 剩下的2天运完，剩下的平均每天运多少吨？ 做 吨，